6A Unit（精選16篇）

6A Unit 篇1

　　lesson plan

　　school:   north chongqin road primary school, huang pu district

　　name:    liuzhen

　　book:    oxford english (shanghai edition) 2a  unit 6

　　topic:    christmas

　　aims:     1.structures:   put…under…

　　2.vocabulary:  under

　　3.function:  using introductory “ put…under…” to express facts.

　　language focus:  using imperatives to give simple instructions.

　　aids:       pictures, computers, cassette, cassette player

　　procedures 

　　contentsmethodspurposei. pre-task preparation

　　1. warming-up

　　2.   questions & answers

　　what do you see in the room?

　　what do you like?

　　where is the star?

　　chant

　　(computer)

　　t: ask pupils to answer the ques-

　　tions according to what they see on  the screen.

　　pn: answer

　　1. 通過節(jié)奏感強(qiáng)烈的說唱使學(xué)生注意力集中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣。

　　2.利用多媒體課件呈現(xiàn)出圣誕節(jié)家中節(jié)日?qǐng)鼍啊?以問答形式，幫助學(xué)生回憶已學(xué)單詞。

　　ii. while-task procedure:

　　content1: under

　　1. introduction:

　　2.imitation:

　　under

　　3. game

　　the mosquito bites me.

　　(computer)

　　t: ask pupils where the present is.

　　1) t: ask pupils to follow.

　　t-ps

　　2) t: ask pupils to clap hands and say the word.

　　ps

　　pn: the pupils play in pairs.

　　one pupil puts his/her hand under the other pupil’s hand and says “under”. who can’t continue to play will fail in  the game.

　　1.從問答中引出新單詞。

　　2. 學(xué)生經(jīng)過機(jī)械性的模仿正確掌握新單詞的讀音。

　　3.讓學(xué)生在兩兩活動(dòng)中，以簡(jiǎn)單的游戲方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)新單詞。

　　4. activity

　　making phrases

　　5. game

　　memory game

　　content2

　　put…under…

　　1.introduction:

　　2. imitation:

　　put…under…

　　3.activity

　　1) match

　　2) making sentences

　　4. listening comprehension:

　　t: ask pupils to make phrases with ‘under’

　　pa-pb-pn

　　(computer)

　　ps: watch and try to remember where the present/star/bell is.

　　（computer）

　　t: show pupils a present and put it under the tree.

　　1) t: ask pupils to follow.

　　t-ps

　　2) t: ask pupils to imitate different voices (mother’s, granny’s,etc.) to say the sentence.

　　pa-pb-pn

　　(wall pictures)

　　have a match between boys and girls. invite a more capable student to say the commands, the boy and the girl mime the actions. whoever responds more quickly will win the match.

　　(free talk)

　　t: ask pupils to make sentences with “put…under”

　　ps

　　(cassette)

　　t: ask the pupils to decorate the tree according to what they hear.

　　ps

　　以看看記記的方式讓學(xué)生用新學(xué)介詞來表達(dá)具體位置。

　　1.利用多媒體課件演示將禮物放在樹下的過程從而引出新句。

　　2.學(xué)生通過機(jī)械性模仿熟悉新句型的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

　　通過比賽形式操練新句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　用聽力形式強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生，使他們能牢固掌握新句型的用法。同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)介詞。

　　iii. post-task activity:

　　1.match

　　(pictures)

　　group work.

　　t: tell the pupils we will hold a christmas party in our classroom. ask pupils to decorate the classroom.

　　ps: decorate the classroom and discuss with the group mates and try to describe the classroom.

　　pa: make a report.

　　ps: choose the best design.

　　為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，讓他們按自己的想法設(shè)計(jì)布置教室并通過小組合作的方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言口頭表達(dá)。同時(shí)，利用小組比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

　　iv. assignment:describe your room

　　decorate and describe your room.

　　鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過筆頭作業(yè)落實(shí)。

　　教案設(shè)計(jì)說明：

　　圣誕節(jié)是西方國(guó)家傳統(tǒng)的盛大節(jié)日。作為這一節(jié)日重要內(nèi)容之一是裝飾圣誕樹。而本課的語(yǔ)言點(diǎn)正是圍繞著它展開的。因此，在pre-task preparation時(shí)，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出圣誕節(jié)家中濃厚的節(jié)日?qǐng)鼍埃瑢W(xué)生被營(yíng)造的強(qiáng)烈氣氛所感染仿佛也置身于節(jié)日之中。此時(shí)，根據(jù)屏幕上呈現(xiàn)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)的問題如：what do you see?/ where is the star? 等。旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)單詞（bell,star,tree,on,in）同時(shí)引出新單詞under。隨后，在操練階段運(yùn)用傳統(tǒng)的游戲“蚊子咬我”形式，讓學(xué)生兩人一組，在說說玩玩做做中很快理解掌握under的意義和讀音。在把操練活動(dòng)帶入意義操練階段時(shí)，除了讓學(xué)生造詞組擴(kuò)充詞匯外，還引入了記憶游戲從而將已學(xué)介詞on,in融入其中綜合運(yùn)用表達(dá)。聽說訓(xùn)練是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，而這兩項(xiàng)恰好又是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)習(xí)了新句型put…under..后，利用比賽，造句等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，然后讓他們根據(jù)錄音內(nèi)容裝飾圣誕樹，強(qiáng)化學(xué)生聽力能力，幫助他們鞏固新句型的用法。最后在post-task activity 中，通過裝飾設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。讓他們通過親身參與，親手設(shè)計(jì)裝飾，在共同合作中嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹設(shè)計(jì)作品從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無窮樂趣，同時(shí)也對(duì)西方國(guó)家的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。

　　2a unit 6 來自第一范文網(wǎng)。

6A Unit 篇2

　　教析材分：

　　本課學(xué)習(xí)的是食品和飲料一類的單詞，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生分清楚哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。并要讓學(xué)生掌握可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。farmland中的主句型是what are these/those?可以創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景中操練該句型。grand theatre中主要讓學(xué)生掌握的是：what’s for…?并拓展what’s for breakfast/lunch/dinner?以豐富學(xué)生語(yǔ)言材料。

　　學(xué)情分析：

　　本課所有的單詞學(xué)生以前都學(xué)過，單詞的認(rèn)讀沒有什么問題。因此，重點(diǎn)應(yīng)該放在單詞的拼讀和運(yùn)用上。學(xué)生對(duì)于tea time十分陌生，教學(xué)grand theatre時(shí)，先讓學(xué)生觀看關(guān)于tea time的錄象，對(duì)該內(nèi)容有所了解。

　　3a unit 8 wonderland

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1.能熟練地拼讀單詞：sandwiches, pizza, milk, cookies, water, tea, biscuits, coffee。

　　2.能區(qū)分可數(shù)名詞：sandwiches, cookies, biscuits和不可數(shù)名詞：pizza, milk, water, tea, coffee。

　　3.能在情景中靈活的運(yùn)用本課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

　　4.了解西方飲食文化。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1.了解可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成方式。

　　2.能拼寫本課單詞。

　　3.養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣。

　　教學(xué)用具：幻燈片，光碟。

　　教學(xué)過程：

　　task 1

　　review:i like…i don’t like…

　　設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示食物的圖片，讓學(xué)生用i like…i don’t like…句型說一說，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的食物名稱，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。

　　task 2:

　　learn: sandwiches

　　1.t(創(chuàng)設(shè)情景): i’m hungry. i want a hamburger. suppose you are hungry. what do you want?

　　t: what’s this?

　　t: what shape is the sandwich?

　　2.t: what are these?

　　t: how many sandwiches?

　　t: do you like sandwiches?

　　3.practice: what’s this/that? what are these/those?

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，肚子餓了，引出單詞sandwich.。通過what’s this/that? what are these/those?句型的操練，讓學(xué)生靈活運(yùn)用sandwich的單復(fù)數(shù)形式，也為farmland作鋪墊。

　　task 3:

　　learn: biscuits, cookies.

　　1.(創(chuàng)設(shè)情景) tom is hungry,too. please guess: what does he want?

　　t: what shape is the biscuit?

　　t: sandy has got many biscuits. how many biscuits?

　　t: do you like biscuits?

　　t: have you got any biscuits?

　　2.t: are they biscuits?

　　t: how many cookies?

　　3. practice: chant: what do you want? what do you want?

　　i want biscuits. i want biscuits.

　　what do you like? what do you like?

　　i like cookies. i like cookies.

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于biscuits和cookies容易混淆，把這兩個(gè)單詞放在一起教學(xué)作比較，有助于分清這兩個(gè)單詞的意思。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)chant,讓學(xué)生讀一讀，不僅操練了單詞，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　task 4:

　　學(xué)習(xí)名詞單數(shù)改復(fù)數(shù)方法

　　出示名詞單數(shù)改復(fù)數(shù)方法的幻燈片，讓學(xué)生朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生歸納名詞單數(shù)改復(fù)數(shù)方法，通過朗讀讓學(xué)生掌握一般情況加s, ch結(jié)尾加es,。

　　task 5:

　　learn: pizza.

　　1. t: what can you see?

　　2.practice: make some sentences with pizza.

　　設(shè)計(jì)意圖：只出現(xiàn)pizza圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜你看到了什么，激發(fā)了學(xué)生的興趣。操練部分讓學(xué)生用pizza造句，既掌握了讀音又鞏固了pizza的用法。

　　task 6:

　　learn: milk, water, tea, coffee.

　　1.t: i’m thirsty. please give me some suggestions.

　　2.t: what’s your favourite drink?

　　3.practice: make a dialogue.

　　a: are you thirsty?

　　b: yes, i am.

　　a: what’s your favourite drink?

　　b: my favourite drink is_________.

　　a: ok. here you are.

　　b: thank you.

　　設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)都是飲料一類的單詞，學(xué)生都掌握的比較好，所以放在一起教學(xué)。通過編小對(duì)話來操練這些單詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　task 7:

　　practice

　　1.read after the tape.

　　2.look and say.

　　3.complete the missing letters.

　　4.have a match: recite the words.

　　5.listen and complete the missing words.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀、拼讀、填入所缺字母、比賽等各種活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上盡自己的努力背出其中部分單詞。

　　3a unit8 farmland

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用what’s this/that? what are these/those?針對(duì)不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞提問。

　　2、能運(yùn)用會(huì)話中的句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。

　　教學(xué)用具：幻燈片，光碟。

　　教學(xué)過程：

　　task 1

　　review: 出示各種食物和飲料的幻燈片

　　t: what’s your favourite food/drink?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)撟钕矏鄣氖澄锖惋嬃希瑥?fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過的單詞。

　　task 2:

　　learn: what’s this? what are these?

　　1.(出示一只三明治) t: what’s this?

　　(出示多只三明治) t: what are these?

　　2.read the sentences.

　　3.practice: what’s this? what are these? （work in pairs）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生已學(xué)過的句型what’s this?引出what are these?,并讓學(xué)生進(jìn)行比較，以掌握句子的含義。學(xué)生通過同桌問答，操練鞏固所學(xué)句型。

　　task 3 :

　　learn: western foodchinese food

　　1.t: we call sandwiches western food.

　　2.s: _______ is western food.

　　3.t: do you like western food?

　　4.t: i don’t like western food. i like chinese food. i like rice. rice is chinese food.

　　s: ________ is chinese food.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講一講還有哪些食物是western food, 哪些是 chinese food, 不僅操練了這兩個(gè)單詞的讀音，也幫助學(xué)生進(jìn)行了歸類。

　　task 4

　　learn: what’s that? what are these?dumplings spring rolls

　　1.( 出示一只餃子) t: what’s that?

　　(出示一盤餃子) t: what are those?

　　2.(出示一盤春卷) t: are they dumplings?

　　3.say something about dumplings and spring rolls.

　　4.practice: what’s that? what are those?

　　設(shè)計(jì)意圖：spring rolls是grand theatre中的單詞，它也是中國(guó)食物一種，可以放在本課和dumplings 一起教學(xué)。

　　task 5

　　learn: kiwi fruit

　　t: (創(chuàng)設(shè)情景)i eat much food. i am full. now, i am thirsty. i want to eat some fruit. do you like fruit? let’ s go to the fruit shop.

　　1.(出示各種水果) practice: what’s this/that? what are these/those? (work in pairs)

　　2.(出示kiwi fruit) t: what are these?

　　3.say something about kiwi fruit.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)，自然的從食物引到水果店，用各種水果操練主句型，并在操練中引出單詞kiwi fruit.

　　task 6

　　practice:

　　(1) listen and repeat.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟讀模仿錄音語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào).)

　　(2) act out the dialogue.(設(shè)計(jì)意圖：通過表演幫助學(xué)生感受所學(xué)句型的功能，理解對(duì)話的內(nèi)容。)

　　(3) make a dialogue:

　　a: hello, _________.b: hello, _________.

　　a: let’s go to the supermarker. b: ok.

　　a: look, what’s this/that?b: it’s___________.

　　a: what are these/those?b: they’re ___________.

　　a: do you like them? b: yes.

　　a: let’s buy some. b: all right.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編對(duì)話，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3a unit 8 grand theatre

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確理解和聽懂grand theatre中的語(yǔ)言材料。

　　2、會(huì)在情景中運(yùn)用句型：what’s for …?

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容回答questions and answers中的問題，并根據(jù)實(shí)際情況回答on your own 中的問題。

　　4、讓學(xué)生初步了解有關(guān)茶的文化，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和了解中、西文化的差異。

　　教學(xué)用具：幻燈片，光碟。

　　教學(xué)過程：

　　task 1

　　review: say a chant

　　設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　task 2

　　learn: what’s for tea?

　　1、watch a video.

　　2、（出示tommy一家喝下午茶的圖片，指著茶點(diǎn)）t: what’s for tea?

　　3、practice: what’s for tea? (work in pairs)

　　4、拓展句型：what’s for breakfast/lunch/dinner?

　　5、practice: what’s for breakfast/lunch/dinner? ( 在小組中做調(diào)查)

　　設(shè)計(jì)意圖：播放一段人們喝下午茶的錄象。讓學(xué)生對(duì)tea time 有初步的了解。通過在小組中調(diào)查一日三餐吃什么，鞏固操練主句型，在任務(wù)中學(xué)以致用。

　　task 3

　　learn: what smells so good?

　　1、用一碗面條引出: what smells so good?

　　2、read the sentence.

　　3、play a game. what smells so good?

　　設(shè)計(jì)意圖：做猜一猜what smells so good?游戲時(shí)，讓全班學(xué)生問蒙住眼睛的學(xué)生：what smells so good?這樣不斷地提問中鞏固操練該句型。

　　task 4make tea

　　1、教師給學(xué)生演示泡茶，引出make tea.

　　2、出示課文中媽媽在泡茶的圖片，引出句子：mum is making tea for us.

　　3、替換操練:_____is making tea for us.(利用人物圖片)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示，幫助學(xué)生理解make tea的含義，同時(shí)讓學(xué)生了解一些中國(guó)的茶文化。

　　task 5

　　practice:

　　1、listen and repeat.

　　2、answer the questions.

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟讀模仿錄音語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。通過回答on your own中的問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。)

　　3、act out the dialogue.（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣。）

　　4、make a new dialogue.（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編對(duì)話，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

6A Unit 篇3

　　一 詞組翻譯

　　1.吃月餅2。可口事物  3.看月亮      4。 許多 5.去年     6。五一勞動(dòng)節(jié)

　　7.兒童節(jié)      8。新年   9. talk to his students10. visit your relatives  11. last year    

　　12. dress up in costumes  13. favourite holiday   14. in china15. a popular holiday    16. go out

　　二 連詞成句

　　1.date, today, is, what, it (?)___________________________________

　　2.to, students, talking, about, is, his, holidays, who(?)______________________________

　　3.the, festival, what, usually, do, spring, people, at, do(?)___________________________

　　4.your, did, visit, last, and, spring, relatives, festival, you, friends(?)__________________

　　5.holiday, your, favourite, what, is (?)_______________________________

　　6.the, mid-autumn, watch, you, moon, last, festival, did (?)________________________

　　7.playing, like, basketball, too, i , ____________________________________

　　8.basketball, let’s, go, play, now, and ______________________________________

　　三 選擇填空

　　(     )1. what date is it today? it’s ___ 1st of october.a. a      b. /c. an d. the

　　(    )2. what holiday ____ after may day?a. comeb. comes      c. coming      d. came

　　(   )3. that girl___ her grandmother and her grandfather last friday.a. visit  b. visitsc. visited   d. visites

　　(      )4. _______ ate many noodles last sunday?

　　a. mike and i      b. i and mike     c. i and miked. me and mike

　　(      )5. -what ____you do ?   we drew some pictures.a. did      b. does      c. do      d. don’t

　　四 用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

　　1. last summer holiday, i ________(go) to a party. it _______(be) fun.

　　2. i like ________(eat) moon cakes at the mid-autumn festival.

　　3. it is the 18th of december. christmas is _________(come).

　　4.  what holiday ________(come) after christmas?

　　5.  we all ________(eat) delicious food last week.

　　6.  they are________ (get) very excited now.

　　7.  ________ (do) you go to the zoo last children’s day?

　　8. mr. green is ________(talk) to his students about holidays.

　　9.  what ______ nancy _______(do) last spring festival?

　　10. my favourite holiday _________(be) halloween.

　　11.  ____ you ________ (have) a good time?

　　五 改錯(cuò)

　　1.  it is 18th of december.    2.  i eat lots of delicious food last spring festival.

　　3.  christmas is in the 25th of december.   4.  did you visit your friends last week? yes, i do.

　　5.  she usually go to school at seven o’clock.

　　六 翻譯句子

　　1.去年春天你拜訪了你的朋友了嗎？ 是的， 我去拜訪了。____________

　　2.五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候人們通常干什么？他們通常去公園。______________

　　3.你去年中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅了嗎？不，我沒有吃。__________________

　　4.今天是六月一日._____________________________________________

　　5.他們上周乘公共汽車去公園。_________________________________

　　6.王兵喜歡在星期天去溜冰。_____________________________________

　　七 閱讀理解

　　when tom was young, he liked to play football, and he was very good at it. but then he went to work in a town and there was no team for him, he stopped playing.

　　later he began to get rather fat, so he thought, “since i stopped playing football, i was getting fat. what am i going to do?” he thought about it for a few days, and then he said to himself, “i know, i’ll play tennis.”

　　he had a few lessons ,and then played for a few months.

　　he met a nice girl at the tennis club one day, and they played a tennis match against another young man and woman. tom played very badly and was very angry with himself, “i’ve never played as badly as this before,” he said to the girl, “oh,” she said, “you have not played before, have you?”

　　(     )1. what was tom good at when he was young?a. tennis b. basketball     c. volleyball   d. football

　　(     )2. then he stopped played because _____?a. he didn’t like football    b. he went to work in a town

　　c. there was no team in the town    d. both b and c

　　(     )3. what happened to him then_______________?

　　a. he was ill b. he was angry c. he began to get rather fat d. he got stronger and stronger

　　(     )4. what did he do about it? he decided to______

　　a. played football again  b. do morning exercises

　　c. take part in the match d. play tennis

　　(     )5. in a match, the girl said to tom, “ you have not played before, have you?” this sentence means_______

　　a.      the girl know he had ever been a player

　　b.the didn’t believe he had ever been a player before

　　c.the girl was sure that he had not played tennis before\

　　d.      both b and c

6A Unit 篇4

　　5a  unit 7  e look and read

　　海門市通源小學(xué)  陸  健

　　1.teaching aims

　　(1)  understand and can use : running after, sitting, jumping, eating, crying, laughing, dancing

　　(2)  understand and can use the sentences to practice in the real condition:  … is doing ….

　　(3)  understand and speak out the words clearly , fluently and correctly : mouse, food, cry, laugh,head, after

　　2.main points:

　　(1)  understand and can use : v+ing

　　(2)  can use the sentences to practice in the real conditions.

　　… is doing….

　　3.difficult points

　　running after, crying, laughing

　　4.preparation:

　　toy dog/tiger/elephant, a paper frog, a toy mouse, pictures, cards, tape recorder

　　5.process:

　　a.warming up

　　t: good afternoon, boys and girls!

　　ps: good afternoon, miss lu!

　　t: let’s do some exercise, ok?

　　ps: ok!

　　(follow the teacher)

　　eating, eating, i am eating,

　　reading, reading, i am reading,

　　writing, writing, i am writing,

　　dancing, dancing, i am dancing,

　　running, running, i am running,

　　sitting, sitting, i am sitting

　　(pupils sit on their chairs)

　　b.review

　　t: now guess what am i doing? (teacher acts and let the pupils guess)

　　p: eating, sitting, running, dancing

　　t: good!

　　(write the four words on the blackboard)

　　c.presentation

　　a. teach crying, laughing and jumping

　　t: look at this boy, he is crying.

　　(draw a crying face on the blackboard)

　　(write “my”, “by” next to the word)

　　t: read after me, my, by, cry, crying.

　　crying, crying, wu… crying.

　　(pupils practise this word and act)

　　t: now the boy is happy. (draw a smiling face)

　　laughing, laughing, ha-ha-ha-ha laughing.

　　t: (take out a paper frog) what’s this? it’s a paper frog.

　　look, it’s jumping.

　　(write “umbrella” on the blackboard) jump, jumping

　　(practise this word and jump on the floor)

　　game: 1. high and low voice (read in different voices)

　　2. maggic eyes

　　(look at the teacher’s mouth and guess which word)

　　3. ask some pupils to come to the blackboard and act the words, others guess.

　　b. teach …is doing ….

　　t: boys and girls, i have some pictures here. let’s make sentences. for example: the mouse is sitting.

　　(put this picture on the blackboard)

　　(take out other pictures)

　　p1: the dog is jumping.

　　p2: the mouse is eating.

　　p3: the mouse is dancing.

　　p4: the dog is crying and the mouse is laughing.

　　p5: the dog is running. the mouse is running, too.

　　t: yes, the dog is running after the mouse.

　　(write “after” on the blackboard, practise “running after”)

　　(show some toys, let them running)

　　t: look! the tiger is running after the dog.

　　the elephant is running after the tiger.

　　c. teach phrases: on the dog’s head, the dog’s food

　　t: now i wil draw a picture for you.

　　(draw a room with a bed, desk and a door)

　　t: (show a toy mouse) where is the mouse?

　　p1: the mouse is under the desk.

　　p2: the mouse is behind the door.

　　…

　　t: (put the mouse on the toy dog) now where is the mouse?

　　ps: the mouse is on the dog.

　　t: yes, the mouse is on the dog’s head.

　　(write the phrase on the blackboard)

　　t: look at these words: room, zoo, too, can you read “food”?

　　ps: yes, [fu:d] .

　　t: (take out a bone) this is dog’s food.

　　(write this phrase on the blackboard)

　　t: (draw a banana) this is …

　　ps: monkey’s food

　　t: (draw a carrot)

　　ps: this is rabbit’s food.

　　t: look at this picture. the mouse is eating the dog’s food.

　　d.consolidation

　　a. move the pictures.

　　t: now listen to the story, put these 6 pictures in correct order. (pupils listen and move the pictures)

　　b. read after the tape.

　　c. put the words in correct order.

　　t: i have some cards. each group will get some cards. please work in groups and make a sentence.

　　t: now let’s check the sentences.

　　d. retell this story.

　　e. homework

　　a. listen to the tape and read the story.

　　b.try your best to tell your parents or friends about this story.

6A Unit 篇5

　　let’s go to the zoo by bus.

　　張家港市兆豐實(shí)驗(yàn)小學(xué) 倪紅

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、掌握句型let’s go to the zoo by bus.及回答all right./ ok. let’s go.

　　2、能靈活運(yùn)用單詞bus, plane, zoo, cinema, the great wall于句型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用句型let’s go to the zoo by bus.及回答all right./ ok. let’s go.于實(shí)際生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 交通工具模型 錄音機(jī) 磁帶。

　　教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　step 1. greeting

　　free talk.

　　step 2. revision.

　　t: now let’s play a game. “l(fā)isten and do”

　　stand up. sit down. get up. go to school. go home. ok. all right. go to bed. good night.

　　by bike. by bus.

　　【設(shè)計(jì)意圖】“教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作”這是學(xué)生最喜歡的游戲。學(xué)生在跟我說的同時(shí)，還要迅速做出動(dòng)作，以此做為切入點(diǎn)，在游戲中復(fù)習(xí)了前幾單元的重要句型和所學(xué)的單詞。做到了“眼到、手到、口到、心到”，同時(shí)自然過度到by bus這一知識(shí)點(diǎn)。

　　step 3. teaching and learning

　　1.by bus, by bus

　　bus bus阿嚏

　　bus bus 嘟嘟嘟，bus bus公共汽車

　　bike bike 叮鈴鈴，bike bike自行車

　　【設(shè)計(jì)意圖】為了讓學(xué)生記住bus，并能與［ai］相區(qū)分，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)打噴嚏這一動(dòng)作，學(xué)生興致盎然學(xué)生在模仿的同時(shí)也記住了這個(gè)讀音。

　　t: i go to school by bus. how about you?

　　s: i go to school by bike.

　　i go to school by bus.

　　2.t: after class, i will go to an interesting place by bus. do you know where i will go? ok, i will give you a hint. now listen carefully, please tell me what you can hear. (多媒體課件中依次出現(xiàn)各種動(dòng)物聲音，學(xué)生猜對(duì)，便出現(xiàn)圖案及單詞)

　　s: dog cat elephant tiger monkey bird

　　t: where is it?

　　s: zoo.

　　t: that’s right. it’s a zoo.

　　【設(shè)計(jì)意圖】課件中各種動(dòng)物的聲音讓學(xué)生興奮不已，各個(gè)都躍躍欲試，急于告訴我所聽見的動(dòng)物單詞，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)也刺激他們?nèi)�身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，從聲音自然過度到動(dòng)物園，學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自然。

　　show the picture of a zoo.

　　zoo ［zu:］ a nice zoo,  my zoo,  a new zoo……

　　t: look at this zoo. oh, it’s nice. do you like it?

　　s: yes.

　　t: ok. let’s go.

　　go, go, go, let’s go

　　let’s, let’s, go, go,

　　let’s go to the zoo.

　　【設(shè)計(jì)意圖】繞口令非常符合孩子的心理特點(diǎn)，歡快的節(jié)奏、活潑的動(dòng)作、瑯瑯上口的語(yǔ)言，繞口令的朗讀讓孩子們進(jìn)一步鞏固所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)。

　　3.t: now, who will go to the zoo with miss ni? you can say “hello, miss ni. let’s go to the zoo.”

　　s1: miss ni, let’s go to the zoo.

　　t: all right.

　　s2: hello, miss ni. let’s go to the zoo.

　　t: ok. let’s go.

　　practice the two answers. play the game. “train is coming.”

　　4.多媒體課件出現(xiàn)動(dòng)物園及兩種交通工具，教師引導(dǎo)學(xué)生自己說出let’s go to the zoo by bike./ let’s go to the zoo by bus.

　　5.t: on my way to the zoo, we will pass a place. it’s a cinema.

　　cinema  go to the cinema

　　let’s go to the cinema by bus. let’s go to the cinema by bike.

　　6.t: now let’s watch tv. (多媒體課件中出現(xiàn)萬里長(zhǎng)城，引出the great wall)

　　s: let’s go to the great wall.

　　t: let’s go to the great wall by bike. oh, it’s too tired.

　　let’s go to the great wall by bus. oh, it’s too far. i will feel sick.

　　let’s go to the great wall by plane.

　　s: ok. let’s go.

　　【設(shè)計(jì)意圖】帶領(lǐng)學(xué)生go to the zoo，引導(dǎo)出需經(jīng)過cinema。教師設(shè)疑：電影院里放映的什么影片？畫面出現(xiàn)巍峨的長(zhǎng)城，導(dǎo)入the great wall一詞的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生一種真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，能激起其學(xué)習(xí)興趣，過度自然。

　　step 4. consolidation.

　　1.play the game. “high and low.”(教師輕聲說一個(gè)單詞或句子，學(xué)生就大聲說，高低聲相反)

　　【設(shè)計(jì)意圖】游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境，在用中教，在用中學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中去感悟、了解、體會(huì)所學(xué)英語(yǔ)。通過這種在游戲中鞏固英語(yǔ)，學(xué)生記得牢，并會(huì)覺得學(xué)有所用。

　　2.look at the screen. choose one place and one transportation. practice in pairs.

　　s1: let’s go to the zoo by bike.  s2: all right.

　　s3: let’s go to the cinema by bus.  s4: ok. let’s go.

　　s5: let’s go to the great wall by plane.  s6: ok. let’s go.

　　【設(shè)計(jì)意圖】英語(yǔ)本身是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言。課堂教學(xué)中要竭力為學(xué)生提供真實(shí)或逼真的言語(yǔ)交際情景，把整個(gè)教學(xué)過程搞成近乎實(shí)際的交際活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)以致用，學(xué)生在活動(dòng)中通過思考、交流、合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自由活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，而且，在交際和角色表演的活動(dòng)中，由于學(xué)生有了極大的自我支配權(quán)，教師的權(quán)威性被淡化。教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的技巧。最終提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題。

　　step 5. homework.

　　1.      remember the words.

　　2.      practice the conversation.

　　3a unit 8 來自第一范文網(wǎng)。

6A Unit 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)單詞father、mother、brother、sister、me

　　2. 能用this is my …來介紹自己的家庭成員。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標(biāo)1、2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生帶全家福照片、 手指套 、單詞條、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、warm up

　　1. greeting    t: good morning.

　　hello, this is … .

　　how are you?

　　2. listen and do：

　　raise your hand. wave your hand. put it down. show me your pen/ ruler/ pencil/book. touch your nose/ mouth/ eye/ ear/ face/hand/

　　3. free talk

　　t: now, please introduce your body. this is my……讓學(xué)生介紹自己的身體部位。

　　二、presentation

　　（一）teach:  me  family

　　（1）t show the family photo: now, boys and girls, look,  who is she ?this is me .教me由慢到快。

　　ss read one by one

　　ss say : me ,this is me.（手指自己說）

　　(2)老師指著旁邊的兒子自問自答：look, guess who is he?  this is my son .dangdang.師帶當(dāng)當(dāng)?shù)念^飾扮演兒子說：hello, i’m dangdang.并與學(xué)生問候。

　　（3）dangdang show the family photo ：i’m dangdang. look ,this is me ,this is my mother, this is my father .this is my family photo .師拿下頭飾解釋中文。并說：now,i’m dangdang’s mother, this is my family . 教family由慢到快。

　　ss read one by one

　　（二）teach: father, mother,

　　（1）指著爸爸的照片問學(xué)生，look, guess who is he?

　　s: father. (給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))

　　t: yes. this is my father。

　　t show the card :  father 貼于bb, 領(lǐng)讀幾遍，注意th 的發(fā)音。

　　ss read : father， father ，my father （一小組傳卡片挨個(gè)讀; 一組一組讀，）

　　t : look, this is my father. 出示句型卡片this is my …… 學(xué)生跟讀遍。

　　t：who can follow me ?introduce your father學(xué)生手指著照片練說。

　　(2) 教師指著自己母親的照片問：guess who is she?. is this my father?

　　s: no.(若學(xué)生能說出mother, 則給予獎(jiǎng)勵(lì))

　　t: this is my mother. 出示卡片mother 貼于bb上，領(lǐng)讀。

　　ss read : mother, mother, my mother.

　　t: now, please introduce your mother 教師手指黑板上的句型this is my …讓學(xué)生明白用此句型說。

　　（3） 再讓學(xué)生手指照片練說： this is my mother, that’s your mother.

　　t: my father, my mother and me .this is my family.手指板書。

　　now, please work in pairs,this is my father,this is my mother,this is me. 同桌小朋友互相介紹。

　　(4)  抽幾組小朋友說

　　(三) teach : sister  brother

　　(1) 在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兄弟、姐妹，教學(xué)brother、sister

　　t: is this your father? is this your mother? teach: brother, 這個(gè)單詞發(fā)音較難，let’s play a game “l(fā)ouder and lower”.

　　t：is this your brother?

　　s: no.

　　teach : sister.

　　ss introduce their brother and sister.

　　三、consolidation

　　1. 復(fù)習(xí)黑板上的句子。

　　2. read after the tape

　　3. play a game : the finger family 帶上手指套示范介紹人物。

　　t：帶上手指套，快速給其他學(xué)生看，讓小朋友們猜單詞。(注意教育小朋友不要將手指套亂丟)

　　4. t：please open your book.,turn to page 34. draw your family

6A Unit 篇7

　　lesson plan

　　school:  penglai no.2 primary school

　　name:  li ting

　　book:  oxford english (shanghai edition)2a  unit 2

　　topic:  a snack bar

　　aims:   1. structures:  may i have a…?

　　2. words: pizza, hotdog

　　3. function: using formulaic expressions to buy

　　something .

　　language focus: use modeled phrases to communicate with

　　other learners

　　aids:  a computer , some fruit , some artificial food

　　procedurescontentsmethodspurposei. pre-taskpreparation1. warming-upt: greet to the pupils.p: say a rhyme about food.e.g. biscuit, biscuit, a round biscuit.juice, juice, the sweet juice.…1. 以朗誦兒歌的方式讓學(xué)生回憶起前一課時(shí)所學(xué)的食品單詞。                 2. 觀看錄像 “老師的一天”，了解她一天的就餐情況，這樣不僅了解了有關(guān)食物的單詞，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心，拉近了師生間的距離。   3.讓學(xué)生看了老師的所做的事后回憶并拼寫這些單詞，達(dá)到鞏固舊知的目的。2. questions and answerswhat do i eat?what do i  like to eat?what time is it? (vcd)t: ask pupils to watch the video about the teacher’s daily life  and answer the questions. (the teacher eats breakfast, lunch and supper.) pn: answer. 3.revision      the words learned beforenoodles, soup, juice, water, milk（show the pictures）t: spell these words. ii. while-taskprocedure:content 1: hot dogintroduction: (computer)t: ask pupils to remember what’s in the fridge.to elicit: hot dog.學(xué)生要記住在冰箱中出現(xiàn)的（快速切換的）水果和食物，并一一說出來,在自然的實(shí)景中引出新知。2. imitation: t: ask pupils to follow.t-pst: spell the word.pa-pb-pnpair work: smell a hot dog, eat a hot dog.學(xué)生通過機(jī)械的朗讀及拼讀，對(duì)所學(xué)單詞基本掌握。 substitutionwords: nice, hot, spicy…(computer and some objects) t: ask pupils to say how the hot dog tastes. teach the words: nice, hot, spicy ps: taste the hot dog. it’s_____./the hot dog is ____.pa-pb-pc-pn用實(shí)物：熱水、辣椒醬來引出hot這個(gè)單詞用來描述食物的味道。再讓學(xué)生看不同hot dog的圖片來描述它們的不同味道。4. activityt: show the food in the fridge. ask pupils to make a simple rhyme about a hot dog and some other food or fruit they like.以編兒歌的形式讓學(xué)生在實(shí)踐中操練單詞、詞匯和句型，以增強(qiáng)語(yǔ)感。content2:    may i have a pizza? 1. introduction:(computer)t: ask pupils to watch a picture of a snack bar.  2. ask and answerquestions:where are they?what do you see?(what do you want? )a. look and sayt: ask pupils to describe the stuffs in picture. ps: look and say or answer teacher’s  questions.e.g. the boy in red is  hungry.   i can see a ____. (food) b. look and listen  (computer：may i have a hotdog? may i have a pizza?)t: ask pupils to look at the picture and listen to what the boy and the girl say.p: look and listen .括號(hào)中的內(nèi)容可用于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，讓學(xué)生描述一下圖片。         2.結(jié)合看圖聽音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)語(yǔ)言的初步自學(xué)的能力。  3. imitation:ps: read the word ‘pizza’ and spell it.ps: follow the teacher:‘pizza, pizza, a tasty pizza. may i have a pizza?’ substitution:make a rhymet: give the pupils an example for how to make a rhyme.e.g. a pizza is round.a hot dog is long.may i have a pizza?may i have a hot dog? p: make a simple rhyme in pairs.通過學(xué)生自編兒歌將一些原本學(xué)過的單詞或句子由學(xué)生自己組合編排，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。4. read and match(computer: show the pictures about the story  of the snack bar.)t: ask pupils to read several sentences and match them to the pictures  讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上將圖片與句子連線配對(duì)，從而來鍛煉他們的閱讀能力，拓展他們的詞匯量。5. activity find your friends and buy some food you like. ps: write the words about what they like to do on their palms and go to tell other pupils the sentence. e.g.pa: i like to eat a pizza.pb: i like to eat a pizza too.papb: we are friends.pa-pb-pn t: teacher acts as a shop assistant. 讓學(xué)生去尋找有共同愛好的朋友，進(jìn)行情感與語(yǔ)言的交流。其中學(xué)生也可根據(jù)自身的水平來發(fā)揮，不同水平的學(xué)生能夠在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。6. listen and read.ps: listen to the tape and read the text. iii. post-task activity:1.make a little menu2.activity: in a snack bart: ask pupils to make a menu ,‘ delicious food’.p: fold the paper to make a little book. then, fill in the blanks.ps: show their menus to all the class.ps: act out a dialogue.自己動(dòng)手做一本菜單。讓他們通過所學(xué)的句型與實(shí)際生活相聯(lián)系，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的目的。同時(shí)也通過寫單詞來鞏固所學(xué)的單詞。iv. assignmentlisten to the tape and use the sentences in daily life. 把課堂中學(xué)到的知識(shí)帶入生活。

　　教案設(shè)計(jì)說明：

　　在教學(xué)過程中，師生間的關(guān)系是影響課堂教學(xué)效果的主要原因之一。這堂課中新知的導(dǎo)入是以觀看我日常生活的一段錄像開始的，這種引入方式能有效地拉近教師與學(xué)生間的距離，也使學(xué)生對(duì)接下來要學(xué)的東西有所期待。這節(jié)課的新授知識(shí)是句型：may i have…?及單詞hot dog和pizza，而其教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己喜歡的事物及想得到它的愿望。在教授新單詞的時(shí)候，多媒體又充分地發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)，即將錄像、錄音、照片及動(dòng)畫融為一體。靈活，直觀，內(nèi)容多，生動(dòng)有趣的形式為教師的教學(xué)提供大量有效的幫助。從一開始以看錄像的方式了解我的日常生活，到學(xué)生看到自己很多喜歡的圖片，再到最后的閱讀練習(xí)都借助多媒體以直觀的形象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。此外，這堂課中游戲與活動(dòng)的設(shè)計(jì)也將新授的內(nèi)容及已學(xué)知識(shí)緊密地聯(lián)系起來，如，利用已學(xué)過的兒歌形式來操練這堂課中新授的單詞：pizza ‘pizza, pizza, a round pizza.’而在教授另一單詞hot dog時(shí)，我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，先給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，再引出單詞hot dog。最后，需要提及的是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間短、積累少、不能有大量的語(yǔ)言輸出的特點(diǎn)，我在課堂上給予學(xué)生更多的語(yǔ)言輸入的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多聽，多看。在這堂課的ask and answer中我并沒有局限于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的限制進(jìn)行提問，而是以一些有效的肢體語(yǔ)言作為輔助，向?qū)W生提出各種問題，如，問學(xué)生do you like to eat…? what can you see? what do you want? 等及其他一些問題，讓學(xué)生在不知不覺中拓展語(yǔ)言的信息量。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要讓學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用，所以本堂課中我借助多媒體創(chuàng)設(shè)大量貼切學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中掌握運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。

　　2a unit 2 來自第一范文網(wǎng)。

6A Unit 篇8

　　單元教材分析

　　單元主題

　　give me the corn

　　單元介紹

　　l 本單元學(xué)習(xí)食物和飲料：potatoes, sausages, pork, chicken, corn, beans, tomatoes, eggs。要求學(xué)生掌握可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化，及不可數(shù)名詞。

　　l 聽說讀寫give… 句型，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)仿說對(duì)話。

　　l 本單元中g(shù)rand theatre的語(yǔ)言材料，要求學(xué)生根據(jù)圖片、錄音理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生小組合作表演課文的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

　　l 能流利地朗讀笑話。劃出生詞，理解笑話內(nèi)容。能根據(jù)圖片或上下文，猜猜單詞的意思，然后教師給予提示(作選擇choose)或回答一些問題。

　　l 掌握輔音音標(biāo)/ l /, / r /的正確發(fā)音。

　　l 本單元的project部分，要求學(xué)生做到"三會(huì)"，（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀），對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求他們能用英語(yǔ)表達(dá)制作水果色拉的步驟。

　　學(xué)情分析

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)表達(dá)食物及飲料的八個(gè)單詞：potatoes, sausages, pork, chicken, corn, beans, tomatoes,　egg, 掌握其拼讀規(guī)則。

　　2.運(yùn)用八個(gè)單詞組詞、造句。

　　3.學(xué)習(xí)掌握句型：give me…?

　　4.聽說和閱讀grand theatre的語(yǔ)言材料，并理解其意思。

　　5.能聽音寫出字母/l /, / r /

　　6.流利地朗讀笑話，劃出生詞，理解笑話內(nèi)容。

　　7.通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的優(yōu)秀品德。

　　8.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　9.教育學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，真誠(chéng)地感謝別人。

　　單元課時(shí)安排

　　序號(hào) 類型 內(nèi)容 課時(shí)

　　1 單詞教學(xué) wonderland 1課時(shí)

　　2 句型語(yǔ)法教學(xué) farmland  1課時(shí)

　　3 課文教學(xué) grand theatre 1課時(shí)

　　4 音標(biāo)教學(xué) music box 1課時(shí)

　　5 兒歌教學(xué) disneyland  1課時(shí)

　　課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　l 預(yù)習(xí)：課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)unit 8 wonderland，了解所學(xué)單詞的基本讀音及意思。

　　l 課前準(zhǔn)備：ppt演示文稿制作、單詞卡片。

　　l 第一課時(shí)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo)

　　l 單詞認(rèn)讀potatoes, sausages, pork, chicken, corn, beans, tomatoes, eggs.

　　l 學(xué)習(xí)包含這些單詞的短語(yǔ)和句子。

　　2、 能力目標(biāo)

　　l 學(xué)生能夠用其中的形容詞組詞造句。

　　l 了解不可數(shù)名詞及用法。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生愛惜糧食品質(zhì)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的情感。

　　l 課型：?jiǎn)卧~教學(xué)。

　　l 課堂活動(dòng)（參見下表）

　　活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　

　　pre-task preparation l  review:1. what time is it ?2. i'm hungry.  are you hungry?3. what do you want to eat?4. i want to have some rice and dishes.  can you help me with the cooking? l discuss what to eat.l help the teacher with the cooking.

　　while-task procedure 活動(dòng)一　教師出示pork, chicken, corn的圖片：1. what's this?  2. do you like it?   3. are there any … in your fridge?活動(dòng)二　教師出示potatoes, sausages, beans, tomatoes, eggs的圖片：1. what are these?  2. what colour are the …?  3. what shape is the …?4. do you like ...?5. have you got any …?6. are there any … in your fridge?7. how many … are there on the desk?活動(dòng)三　教師提醒學(xué)生注意可數(shù)名詞（單復(fù)數(shù)）和不可數(shù)名詞；  朗讀單詞時(shí)注意 a   e  ea  or  ch  ge 正確發(fā)音。 l 學(xué)生回答。l 學(xué)生拼讀單詞。l 學(xué)生回答。l 學(xué)生拼讀單詞。l listen to the tape.(p55)l read the new words.

　　post-task activities l talk about the pictures.  what's in the picture?  how many…?  what colour…?  do you like…?  ……l do a survey:   what's in your fridge?  what do you like? l 學(xué)生討論回答。l 學(xué)生做調(diào)查。

　　教學(xué)反思與重構(gòu)

　　第二課時(shí)

　　l 預(yù)習(xí)：復(fù)習(xí)一些食物和飲料。

　　l 課前準(zhǔn)備：ppt演示文稿制作、單詞卡片、食物和飲料。

　　l 第二課時(shí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　l 學(xué)習(xí)掌握句型：give me…?

　　l 理解、掌握p56詞語(yǔ)，并能組詞。

　　2、能力目標(biāo)

　　3.靈活運(yùn)用詞語(yǔ)仿說對(duì)話。

　　l 課型：句型教學(xué)

　　l 課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　

　　pre-task preparation l review:1. what can you see in the picture?   give me a pencil, please.2.　what do you like to eat?3. do you like cooking?   what do you need for your cooking?4. do you like picnics?  what do you want for the picnic? l 同桌討論。l 學(xué)生回答問題。

　　while-task procedure 活動(dòng)一　make a shopping list.1. tomorrow we'll have a picnic. let's get ready for the picnic. ok.first, we must write a shopping list. peter, have you got a pencil?(yes, i have.)give me a pencil, please. (ok. here you are.)thank you.what do we need, children?(……)sorry, i made a mistake. peter, give me a rubber, please.(ok. here you are.)thanks. any else?(……)be quiet! be quiet!peter, i'm thirsty. give me some water, please.(ok. here you are.)thanks.板書劃線的句子。活動(dòng)二1. act and say: i'm hungry. give me some cakes, please.2. look at the sentences.   what's the meaning for chinese? l 學(xué)生在回答問題中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。l 學(xué)習(xí)give me……l 學(xué)習(xí)它的應(yīng)答：o.k. here you are.l listen and read.

　　post-task activities 1. showing the cards:   a pie  cakes  biscuits  sweets   fruit   water   a cup of tea   a glass of water     look and say: i'm thirsty /hungry, give me ….,please.ok, here you are. thanks.2. practise with the study tools.  l students read the cards loudly.students work in pairs.

　　教學(xué)反思與重構(gòu)

　　第三課時(shí)

　　l 預(yù)習(xí)：課前要求學(xué)生聽課文錄音，了解課文的大意。

　　l 課前準(zhǔn)備：flash、ppt, 圖片。

　　第三課時(shí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　l 聽說和閱讀grand theatre的語(yǔ)言材料，并理解其意思。

　　l 學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)

　　l 小組合作表演課文。。

　　3、情感目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　l 課型：課文教學(xué)

　　l 課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　

　　pre-task preparation l review:1 daily talk2 act out the dialogue3 read the new words l students read the new words and act out the dialogue.

　　while-task procedure 活動(dòng)一　引出句子give me…..1 ask the teacher questions.have you got any books?have you got any pork?have you got any corn?2 t: (1) please give me some books.   (2) please give me some pork.   (3) please give me some corn.活動(dòng)二　引出no, molly doesn't like pork.l t: do you like pork?does molly like pork?    no, molly doesn't like corn.活動(dòng)三　引出句子have some corn.l does the parrot like corn?yes, it does.l have some corn, parrot.活動(dòng)四 read the text.l listen to the tape and read after it.l work in pairs.l read and act out the sentences. l students ask some question.l students read the sentences.l students work in pairs and read and act out the sentences.

　　post-task activities l answer the questions according to the sentences. (p57)l work in pairs. l students answer the questions.l students practice the questions.

　　第四課時(shí)

　　l 課前準(zhǔn)備：ppt演示文稿制作。

　　第四課時(shí)目標(biāo)：

　　l 正確朗讀、拼寫、默寫所有單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)過的大量詞匯。

　　l 能運(yùn)用這些單詞看圖說話、寫話。

　　l 掌握輔音音標(biāo) 的正確發(fā)音，能聽音寫出字母。

　　l 課型：音標(biāo)教學(xué)

　　l 課堂活動(dòng)

　　活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　

　　pre-task  preparation l review wonderlandl review farmland & pair work. l read the words and sentences.l read the new phrasesl read the  short dialogues.l read the new words and phrases.l make short dialogues .

　　while-task procedure 活動(dòng)一　review grand theatre 活動(dòng)二　show the phonetics on ppt.l play the cassette.l ask the students to find out the sound of the letters.l learn the phonetics according to the sound they have heard.l ask the students to do some exercises. l read the text twice.l read the new words and phrases.l remember the text.l students listen and repeat.l students listen and fill in the blanks.

　　第五課時(shí)

　　l 預(yù)習(xí)：聽p59--61錄音，生詞查字典。

　　l 課前準(zhǔn)備：ppt演示文稿制作。

　　l 第五課時(shí)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)目標(biāo)

　　l 朗讀joke，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。

　　l 能流利朗讀project，理解其內(nèi)容。

　　2、 能力目標(biāo)

　　l 用英語(yǔ)表達(dá)制作水果色拉的步驟。

　　3、情感目標(biāo)

　　告訴學(xué)生要從小熱愛勞動(dòng)，為家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。

　　活動(dòng)過程 教師活動(dòng)　　　　　 學(xué)生活動(dòng)　　　　　

　　pre-task preparation review

　　while- task procedure l 活動(dòng)一　a jokea. listen to the recording.b. read after the recording.c  .do the actions and understand the joke.l 活動(dòng)二　project 4a. underline the new words.b. read the new words.c. read the projectd. let the students say how to make a fruit salad.  l students read them.l act out the joke. l activity: act and say the joke each other.

　　post-task activities 

　　相關(guān)參考資料

　　l 到下載有關(guān)內(nèi)容。

　　l 建議學(xué)生上課時(shí)將食物飲料帶到課堂上。

　　教學(xué)反思

　　請(qǐng)您就課前預(yù)習(xí)要求、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成動(dòng)態(tài)資源利用、家庭作業(yè)布置、個(gè)別輔導(dǎo)等進(jìn)行反思。

　　4a unit 8 來自第一范文網(wǎng)。

6A Unit 篇9

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　這是牛津英語(yǔ)9a第二模塊（teenage life青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—詞匯教學(xué)（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目tv programs” 這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年成長(zhǎng)的另一個(gè)方面來拓展話題的。 2、教學(xué)目標(biāo)：（德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）

　　德育目標(biāo)： 讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。 知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)學(xué)習(xí)、掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）

　　(2)學(xué)習(xí)單詞 cartoon, documentary, chat show, comedy, drama series and so on)

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　1.根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。 2根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同節(jié)目的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)方法）

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對(duì)學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與談話交流中掌握語(yǔ)言知識(shí)。最后通過讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學(xué)生這段時(shí)間以來感覺心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問他們?nèi)绻�有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)幔坑靡粋�(gè)句式i can feel relaxed by doing something.其中肯定有學(xué)生說想通過看電視來放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪?jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學(xué)生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work in pairs,in group,及boys ask,girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。

　　4、反饋練習(xí) 讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學(xué)生的一定的句子結(jié)構(gòu)。給學(xué)生一定的啟示。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。開始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應(yīng)該是美好的。雖然沒有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個(gè)人的愛好不一樣。本身沒有好壞。

　　6、展示板書 unit 4  tv programs period 4  vocabulary cartoon comedy chat show game show documentary drama series i like ____ because_________ i prefer _____ to ______ because _______.

6A Unit 篇10

　　第一單元教學(xué)計(jì)劃

　　unit  one

　　一、teaching aims：

　　1.can listen,speak,read these new words and

　　sentences:

　　①   miss han,peter,sally.

　　②   hello!/hi!/good moring. i am miss han./good moring, miss

　　han./good afternoon. i’m peter./

　　good bye./ bye-bye.

　　③   can sing and perform <<good morning>>

　　2.can use idioms to talk freely.

　　二、teaching contents of each period

　　in the first period ,learn section a.

　　in the second period,learn section b.

　　in the third period,complete section c.

　　teaching important and difficult points:

　　1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、teaching methods and aids:

　　a.   situational teachings, practising,playing games to arouse the

　　student’s interests.

　　b.word card,teaching pictures,tape recorder and tape

　　四、teaching times: three periods.

　　3a unit1教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　the  first  period

　　一、teaching aims:

　　1.learn to greet and farewell.

　　2.learn to introduce yourself in english.

　　3.can perform section a.

　　二、teaching material analysis:

　　section a introduces how to greet ,farewell and introduce yourself

　　in english.this is the first english class.so the teaching important

　　point is to arouse the student ‘s interests. the pronunciations of

　　good moring.good afternoon are teaching difficult points.

　　三、teaching methods: situational teachings,practising.

　　四、teaching steps::

　　(一)new teachings

　　1 . learn to greet.

　　(1) when the teacher enter the classroom,say hello.\hi to the

　　students.praise those students who can greet to the teacher in

　　english.

　　(2) read hello and hi.

　　(3) t: hello,. stand up , please.(手勢(shì)示意)

　　t: sit down ,please.（手勢(shì)示意）

　　(4) read these two sentences.

　　(5) ask students to talk about the importance of studying english.

　　2. learn   i am ….

　　(1 ) t: point to the ear,listen!  i am miss zou. i’m your teacher.

　　(2) explain the chinese meaning and read i am miss zou.

　　(3) inviting several students to stand up and introduce themselves

　　in english.using  i am…

　　(4) teacher supply some english names for the students,ask them to

　　choose one favorite name for themselves.

　　(5) practise to make a similar dialoge in pairs.practise those

　　students who does best.

　　3. learn  good moring, good afternoon, good bye.

　　(1) teacher show a model clock,(將指針指向上午的不同時(shí)刻) say:now let’s begin

　　our class,stand up,please.good morning,class. (手勢(shì)示意)

　　ss: good moring,miss zou.(with the help of the teacher. )

　　(2) repeat several times and guess out the chinese meaning.

　　(3) read this sentence after the teacher,pay attention to the

　　pronunciation of morning.

　　(4) teaching good afternoon with the same method.

　　learn to sing <<good morning>>  <<good afternoon>>.

　　(5) t:now school is over,(將表針指向5點(diǎn)) good bye.(邊向門外走邊說)

　　ss: good bye.  (bye -bye)

　　(6) read this sentence.

　　(7) play a game to consolidate these three sentences.

　　rule: teacher require several students to come to the front and

　　introduce themselves first, when the teacher call one person’s name,

　　he(she ) must say out the proper greetings or farewells quickly

　　according to the time of the clock.

　　(二)summary:

　　this is our first english class.what do you learn in this

　　class?who can tell us?

　　(三) exercises:

　　1.look at the picture,listen to the tape and read after it .

　　2.look at your book, listen to the tape and read after

　　it.imitating the pronunciation and the tune.

　　3.practise to perform the dialog in a group of four.

　　4.ask the students to act it out .

　　(四) blackboard design.

　　unit  one hello

　　a listen and say

　　hello.

　　hi.

　　i’m miss han.

　　good morning.

　　good afternoon.

　　good bye.

　　bye-bye.

　　(五) homework for today:

　　（六）teaching feedback and postscrips:

　　部分學(xué)生將good morning讀成good morming ,師要注意糾正。

　　3a unit1教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　the  second   period

　　teaching aims:

　　1.to consolidate section a.

　　2.to listen .speak. read and write letters aa .bb.

　　一.teaching material analysis:

　　in this period,.we’re going to consolidate section a. then we’ll

　　learn two letters: aa and bb.ask students to talk freely is teaching

　　important points. in the meanwhile,letters are also the teaching

　　important and difficult points. 

　　teaching methods:situational teachings,practising. 

　　二.teaching steps:

　　(一)lead- in

　　1. greetings

　　2. sing a song <<good morning>> 

　　3. freely talk for three minutes.

　　(二)consolidating section a

　　look at the picture of section a ,listen to the tape and read after

　　the tape.

　　1.practise to perform the dialog in groups.

　　2.ask students to act it out group by

　　group.commmenting the best one.

　　3.complete the exercises of the workbook

　　(page1~3)

　　4.check up on the exercises.

　　(三)learn the letters aa and bb.

　　1 t:show letter cards.there are 26 letters in english.

　　2.listen to the recorder(26 letters)

　　3.show the card of  aa

　　t:listen,look at my mouth [ei] [ei]

　　4. read after the teacher ,then check up one by one.

　　5. teach the students to write aa.

　　6.   remember:大寫a,頭兒尖尖象寶塔;小寫a橢圓的身體小尾巴.

　　7.   learn letter bb with the same method.

　　8.   remember:大寫 b象耳朵,小寫 b剪刀右邊尖朝上.

　　9.   learn to write aa and bb.

　　10.ask students to make a new dialog in pairs.

　　for example:

　　s1:   hello!

　　s2:hi!

　　s1:   i’m letter aa.

　　s2:   i’m letter bb

　　s1:   good morning ,aa

　　s2:   good morning,bb

　　s1:   good bye, bb

　　s2:bye-bye,  aa..

　　11.  ask students to act out the dialog in pairs.

　　(四) summary:

　　in this class,we learned two letters and reviewed section a.everyone

　　is active.i think if you study hard,you can learn english well.

　　(五) blackboard design:

　　a abb.

　　(六) homework for today

　　(七) feedback

　　大部分學(xué)生能夠掌握本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容.

　　（八）the postscript:

　　學(xué)生初次接觸字母，很容易與漢語(yǔ)拼音混淆，因此采用歌謠的形式教學(xué)，有利于學(xué)生記憶字母的音和形。

　　3a unit1教學(xué)設(shè)計(jì)(三)

　　the third period

　　一.topic: unit one  sectionb

　　二.teaching aims:

　　1.learn to sing and act<<good morning>>.

　　2.to listen ,speak,read and write letters cc dd.

　　三.teaching material analyse:

　　section b is a song .it can not only consolidating what we learned

　　further in the last period,but also helping the students with their

　　pronunciations,tones ect. in the meanwhile,we’ll learn two

　　letters:cc and dd. singing the song correctly and grasping the

　　letters are teaching important and difficult points.

　　四.teaching methords:singing and acting

　　五.teaching steps:

　　(一)preparation:

　　1.sing a song<<good morning>>

　　2.review the greetings and farewells.

　　(二)  learn to sing and act.

　　1.read the sentences of the song two times.

　　2.play the tape,ask students to listen carefully.

　　3.play the tape once more,ask students to sing after the tape.

　　4.play a game.

　　rule:此游戲可以在室外進(jìn)行。學(xué)生們分兩排圍成圓圈，外圈學(xué)生邊唱邊安逆時(shí)針轉(zhuǎn)圈，內(nèi)圈學(xué)生邊唱邊安順時(shí)針轉(zhuǎn)，，當(dāng)唱完“good

　　mrning. good

　　afternoon”時(shí)，全體學(xué)生停止轉(zhuǎn)圈，外圈學(xué)生和內(nèi)圈學(xué)生手拉手，互換位置，，同時(shí)唱“hello.i’m…”（請(qǐng)學(xué)生們換成自己的名字）然后，隨著音樂繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　5.learn the terrers aa and bb.

　　1)t:show the card cc and read [si:]. stress: don’t read [sei]

　　2)rrad after the teache. then check up.

　　3)remember:字母cc像月牙，半個(gè)月亮掛天上.

　　4)show the card dd.

　　5)read the letter[di:], then check up.

　　6)remember:彎彎的月兒大寫d，小寫d剪刀左邊尖朝下。

　　(三)  exercises:

　　1.learn to write the letters.

　　2.learn to make up a similar dialog,using greetings and

　　farewells and i’m cc,i’m dd..

　　(四)  summary:

　　in this class,we learned a new song.are you happy? now let’s sing it

　　again to end our class ,ok?

　　(五)  homework:

　　(六)  blackboard design:

　　ccdd

　　(七)  postscript:

　　全部學(xué)生都很喜愛本首歌,邊唱邊游戲,課堂氣氛活躍,興趣倍增.因此課堂上教師要多動(dòng)腦筋，采用豐富多彩的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中得到貫徹執(zhí)行。

　　3a unit1教學(xué)設(shè)計(jì)(四)

　　the fourth period

　　一.topic: unit one   section c

　　二.teaching aims:

　　1.consolidating aa bb cc dd four letters.

　　2.learn to make a student card.

　　3.can use the student card to talk freely.

　　三.teaching material analyse:

　　section c ask students to make a student card.

　　目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)完成真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在使用中學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的成績(jī)感。this is the

　　teaching important point. can use the student card to talk freely is

　　teaching difficult point.

　　四.teaching methods:doing,drawing ,talking.

　　五.teaching procedures:

　　(一)  organizing the teaching:

　　1.greeting.

　　2.sing a song.

　　(二)  revision the letters:

　　1.read the letters: aa bb cc dd.

　　2.show me capital letter a…,show me small letter b…

　　3.listen carefully ,write down the letters you hear and then

　　quickil show me.

　　4.t:i’m bb,who is my neighbour ,come and stand beside me.

　　5.do you know the meaning of these capital letters?

　　abc, ad ,bbc, bc, caac, cba, cbc, cd .

　　(三)  learn to make a student card.

　　1.take out your paper card,glue,watercolor pens ,photo ect.

　　2.first stick your photo in the middle of the paper card.

　　3.write down your name at the bottom of the card.for

　　example:hello,i am chen feifei

　　4.encourage students to draw some beautiful designs around the

　　picture.

　　5.teacher supply some english names for the students ,ask them

　　to select one favorite name for himself.

　　6.write the english name behind the chinese name.

　　7.thread a string and wear the card.

　　8.ask students to talk freely according their cards in pairs.

　　(四)  summary:

　　in this class,we learned to make a student card.you ‘ve done very

　　well,i’m satisfied with you.

　　(五)  homework for today:  

　　(六)  the postscripts:

　　部分學(xué)生沒有帶任何制作材料,學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差,教師要想法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè).

6A Unit 篇11

　　teaching plan                                no.2

　　unit 8                                              4 periodsperiod 2type: new teaching

　　aims:

　　1. words: revision: three-skill: a supermarket, the great wall, park, cinema, zoo, car, bike, plane, bus.

　　2. sentence: let’s go…. but how? by…

　　all right / ok / good / great. let’s go.

　　let’s go to…by…

　　focus: aim 2.

　　difficulties:  aim 2.

　　processsteps

　　teacher

　　students

　　“六度”體現(xiàn)

　　1 warming-up

　　2 revision

　　3 presentation

　　words: animal.

　　where are they?

　　in the zoo? or in the park?

　　words: things in the supermarket.

　　where can we find them?

　　in the supermarket? or in the park?

　　ting lin park. ( picture. )

　　what’s this?

　　the great wall. ( picture )

　　sing english songs:

　　oh, suzanna.

　　read the words.

　　in the zoo.

　　read the word: zoo.

　　let’s go to the zoo.

　　ok. let’s go.

　　in the supermarket.

　　read the word: supermarket.

　　let’s go to the supermarket.

　　all right. let’s go.

　　it’s a park.

　　let’s go to the park.

　　good. let’s go.

　　it’s the great wall.

　　let’s go to the great wall.

　　great. let’s go.

　　利用已經(jīng)學(xué)過的單詞引出現(xiàn)學(xué)的單詞。既復(fù)習(xí)了以往的單詞，同時(shí)引出單詞時(shí)有趣味性。學(xué)生比較喜歡。

　　4 fun time

　　5consolidation

　　let’s go to the cinema.

　　rhyme:

　　park. park. go to the park.

　　ok. ok. let’s go.

　　…

　　play a game: guessing game.

　　t: shall we…?

　　let’s go the beijing.

　　play a game.

　　vcd.

　　…

　　(draw a map of china.)

　　let’s go to beijing.

　　but how?

　　let’s go to…

　　but how?

　　by…

　　play a game: puzzle.

　　sing and dance.

　　read the dialogue.

　　ok. all right. good. great.

　　let’s go.

　　(chain work. )

　　read the rhyme.

　　let’s go to the…

　　…

　　speak english.

　　let’s go to…

　　let’s go to Chinese Taiwan.

　　ok. let’s go.

　　…

　　by plane.

　　read the word: plane.

　　read the words: bike car bus.

　　read the phrase: by…

　　pair works.

　　speak english.

　　以兒歌的形式，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀。體現(xiàn)練習(xí)度。

　　teacher’s notes:

6A Unit 篇12

　　lesson planschool: north chong qin road primary school, huang pu districtname:   liu zhenbook: oxford english (shanghai edition) 2a  unit 5 topic: crossing the roadaims:  1. vocabulary:   light, stop, wait, go  2. function:      using imperatives to give simple instructionslanguage focus:       using imperatives to give simple instructions.aids:       pictures, computers，word cards procedures contentsmethodspurpose i. pre-task            preparation:1.warming-up:rhyme 2.guessing gamewhat is it?what color is it?ps: recite  (computer)t: ask pupils to guess what it is and what color it is. 1.通過復(fù)習(xí)已學(xué)兒歌，吸引學(xué)生注意力。 2.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ii. while-task procedures:                     content 1: light1. introduction:  2. imitation:light      3. quick response:    content 2: go, stop, wait1. introduction:     2. imitation:       3.activitychange the position               4. gamedancing machine (computer)t: introduce the light to the pupils. 1) t: ask pupils to follow.t-ps2) t: ask pupils to change their voices to say the word.pn (computer)t: ask pupils to say  the color on the screen .  1.從猜謎的游戲中引出本課的新單詞。  2.學(xué)生通過機(jī)械性的模仿，正確掌握單詞的讀音。       3.借助多媒體課件模擬交通燈，幫助學(xué)生熟悉新單詞的運(yùn)用。  1.通過觀看錄像引出新單詞，并使學(xué)生對(duì)基本的交通規(guī)則有所了解。     2.學(xué)生經(jīng)過機(jī)械性模仿正確掌握單詞的讀音。                            將休閑活動(dòng)與操練結(jié)合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(vcd)t: tell the pupils when they cross the road they should go/stop/wait if they see the green/red/yellow light. 1) t: ask pupils to follow.t-ps2) t: ask pupils to clap and say the words.  t: invite three pupils come in front of the blackboard. give everyone a word card. ask them stand in a line and keep changing their position in the line  according to what they hear. ask more capable pupil to say the word. who can’t find his/her position correctly will lose the game. (computer)ask individual pupil to step on the word cards according to what he/she hears. the rest of the pupils could watch the screen and say the word. change the pupil when he/she makes a wrong step.iii. post-task activity1. make a rhyme       2. make the traffic rules.   3.traffic rule propagandistgroup workt: ask pupils to make a rhyme with the words we have learned today.ps: discuss and try to make a rhyme. pa:( free talk)t: arrive at a conclusion on the traffic-light rules. group workt: ask pupils make several traffic-light rule posters.pg: act as a traffic rule propagandist and introduce the traffic-light rules for class.讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)單詞自主編兒歌。       教師指導(dǎo)學(xué)生歸納出交通燈規(guī)則。    以小組形式制作交通規(guī)則宣傳標(biāo)語(yǔ)，并為學(xué)生嘗試使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)提供舞臺(tái)。iv. assignmentintroduce traffic-light rules to family members. 以口語(yǔ)表達(dá)方式鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案設(shè)計(jì)說明：

　　本課內(nèi)容選自2a unit5 let’s act, 由于它的主要內(nèi)容與交通燈有關(guān)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先從單詞light入手。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在引出新單詞light后，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出交通燈變幻閃爍的情景，使學(xué)生在真實(shí)直觀的情景中以相應(yīng)單詞快速應(yīng)答。學(xué)生在強(qiáng)烈的感官刺激下注意力高度集中，在不知不覺中正確掌握單詞的讀音，并且較好地鞏固與本課相關(guān)的顏色類單詞。隨后，通過觀看行人過馬路的錄像自然引出go,stop,wait 三個(gè)動(dòng)詞并使學(xué)生對(duì)紅燈停綠燈行這一交通規(guī)則具有初步的印象。在操練階段，將學(xué)生感興趣的休閑活動(dòng)——跳舞機(jī)和單詞的操練結(jié)合起來。伴隨著節(jié)奏輕快的音樂，學(xué)生根據(jù)聽到的指令腳踩不同的單詞卡片，輕松愉快的游戲氣氛，來讓學(xué)生完全忘卻學(xué)習(xí)的緊張，在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動(dòng)下牢固掌握新授單詞同時(shí)也使學(xué)生更熟悉了解紅燈停，綠燈行這一交通規(guī)則。接著，讓學(xué)生以小組形式自編兒歌，這樣不僅為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性而且也為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。最后，在學(xué)生概括出交通規(guī)則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)交通宣傳員這一角色讓他們體驗(yàn)宣傳。從宣傳標(biāo)語(yǔ)的制作到扮演宣傳員，學(xué)生親手制作，親身體驗(yàn)，通力合作，最終在學(xué)會(huì)運(yùn)用本課語(yǔ)言的同時(shí)也為他們自己遵守交通規(guī)則上了生動(dòng)的一課。

　　2a unit 5 來自第一范文網(wǎng)。

6A Unit 篇13

　　一、教學(xué)要求

　　1、四會(huì)單詞和詞組：answer, hers, his, mine, ours, yours, theirs, in front of.

　　2、四會(huì)句型：whose …is it/ are they?  

　　it’s / they’re   mine/ yours/ his/ hers/ ours.

　　3、三會(huì)單詞和詞組: a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, police station, at the back of, get off.

　　4、三會(huì)日常交際用語(yǔ): this one is from grandpa.   open it for me, please.

　　who are they from?  they’re from grandpa and grandma.

　　you’re welcome.

　　5、了解字母組合oo在單詞中的另一種讀音。

　　6、會(huì)唱歌曲my shirt’s black。

　　二、單元教材分析

　　本單元的主要話題是“談?wù)撐锲返臍w屬”。通過jim 一家在圣誕節(jié)互贈(zèng)禮物這一情景引出主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容——名詞性物主代詞。名詞性物主代詞可使語(yǔ)言表達(dá)更加簡(jiǎn)練。學(xué)生在理解其意思上不會(huì)有太大障礙，但是在使用時(shí)卻常常和形容詞性物主代詞混淆。教師在教學(xué)過程中可適當(dāng)?shù)赜煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)言講明兩種物主代詞的區(qū)別，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際記憶和鞏固，并在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。本單元的詞匯是一些常見的生活用品，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合句型和自身特色，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外還可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交際活動(dòng)做一些策略性的指導(dǎo)，如什么禮物適合送給什么人，西方在送禮和受禮時(shí)有什么樣的習(xí)俗等。

　　unit 7 （第一課時(shí)）

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　b  look, read and learn & c look and say

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 hers, his, mine, ours, yours, theirs.

　　2、能正確地聽、說、讀單詞及詞組 a calculator, a comb, a hairdryer, a mirror, a wallet, a skateboard, a watch, a teapot.

　　3、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?  

　　it’s/they’re  mine/his/hers/ours

　　4、能根據(jù)圖片提供的情景，正確地用名詞性物主代詞進(jìn)行描述，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確地聽、說、讀、寫單詞hers, his, mine, ours, yours, theirs.

　　2、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?  

　　it’s/they’re  mine/his/hers/ours.

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 hers, his, mine, ours, yours, theirs.

　　2、能正確地聽、說、讀、寫句型whose…is it/are they?  

　　it’s/they’re  mine/his/hers/ours.

　　3、能根據(jù)圖片提供的情景，正確地用名詞性物主代詞進(jìn)行描述，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備

　　1）關(guān)于本課中出現(xiàn)的手表、茶壺、計(jì)算器等實(shí)物。

　　2）幾個(gè)用于放置物品的盒子。

　　3）物主代詞表（形容詞性/名詞性）

　　4）錄音機(jī)和磁帶。

　　2、板書準(zhǔn)備：寫好課題。

　　六、教學(xué)過程

　　step 1 free talk/ revision

　　1、sing a song.

　　2、從學(xué)生熟悉的物品和關(guān)于形容詞性物主代詞的對(duì)話入手，引出新課。

　　t: hello, mary. what’s that on the desk?

　　s: it’s a ruler.

　　t: whose ruler is it?

　　s: it’s tom’s.

　　t: it’s his ruler. oh, i see.

　　（學(xué)生用所學(xué)過的知識(shí)練習(xí)上述句型，展開對(duì)話）

　　step 2 presentation and pratice

　　1、詞匯教學(xué)

　　（1）將學(xué)生所帶的手表、皮夾、計(jì)算器、滑板、梳子、鏡子、電吹風(fēng)等物品放在幾個(gè)不同形狀、顏色的盒子里。

　　t: hello, boys and girls.do you know when’s christmas ?

　　s: it’s on the 25th of december.

　　t: what’s the date today?

　　s: it’s the tenth of december.

　　t: yes.the christmas is coming soon.i’ll give you some presents.

　　which present do you want best?  let’s choose and say “i want… ”.

　　s1:(上臺(tái)選擇物品) my father’s birthday is on …  it’s coming soon. i want a teapot, because my father likes drinking tea.

　　教師呈現(xiàn)teapot并帶讀生詞，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　s2: look, it’s a calculator. i like it. it can help me with my maths.

　　教師呈現(xiàn)calculator 并帶讀生詞，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　s3: oh, it’s a beautiful mirror. i like it. i’ll give it to my mum.

　　同法教授其它單詞，提醒學(xué)生注意單詞中元音的發(fā)音和名詞復(fù)數(shù)形式的讀音，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。在教學(xué)skateboard, teapot, hairdryer時(shí)，教師可借助單個(gè)單詞合在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率,為下面的句型教學(xué)作好準(zhǔn)備。

　　（2）“b look, read and learn”  學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。

　　2、句型教學(xué)

　　（教師接著上面的話題）

　　t: look at these presents. they’re all from our classmates. let’s guess “whose present(s) is it/are they?”

　　學(xué)生進(jìn)行猜物主的游戲 , 教師示范

　　t: whose calculator is it?

　　s: it’s tom’s.

　　t: oh, it’s his.

　　教師逐一呈現(xiàn)名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs.

　　學(xué)生學(xué)習(xí)名詞性物主代詞并操練此句型。

　　(教師示范)

　　t: whose combs are they?

　　s: they’re helen’s and mary’s.

　　t: oh, they’re theirs.

　　學(xué)生操練上述句型并鞏固名詞性物主代詞。

　　3、summary

　　呈現(xiàn)物主代詞表（形容詞性/名詞性），闡述它們的區(qū)別：

　　this is my book.   this book is mine.

　　pratice：t: my book   s: mine ;

　　t: your rulers: yours; 等。

　　學(xué)生進(jìn)行口頭造句：

　　that is her pencil.  that pencil is hers.

　　step 3 look and say

　　掛圖呈現(xiàn)part c，學(xué)生小組討論并交流。

　　step 4 exercise

　　1.a:whose ＿＿＿ (手表)is it?

　　b:it's ＿＿(我的)watch.it's ＿＿＿(我的).(你的)is yellow.

　　2.a:whose ＿＿＿(眼鏡)are they?

　　b:they're ＿＿＿ (我們的)glasses.  they're ＿＿(我們的).

　　3.a:whose ＿＿ (禮物)is it?

　　b:it's ＿＿  ＿＿＿ (他的禮物) .it's ＿＿ (他的) .

　　a:is that present ＿＿  (她的)?

　　b:yes, it's ＿＿ (她的).

　　4.a:whose  ＿＿＿  ＿＿＿ (手機(jī)) are they?

　　b:they're＿＿＿  ＿＿＿  ＿＿＿(他們的手機(jī)).

　　they're ＿＿＿ (他們的).

　　a:are those ＿＿＿ (他們的),too?

　　b:no,they aren't  ＿＿＿ (他們的) .

　　they're ＿＿＿ (你們的 ) .

　　step 5 consolidation

　　學(xué)生自編對(duì)話并表演，例如：

　　a: hello, what’s that on the desk?

　　b: it’s a calculator.

　　a: is it yours?

　　b: no, it’s not mine. it’s my classmate mary’s. it’s hers.

　　a: how nice!

　　b: yes, it’s a birthday present from her dad.

　　a: oh, i see.

　　七、 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、  朗讀并抄寫b、c部分單詞和句型。

　　2、  抄寫物主代詞表（形容詞性/名詞性）。

　　3、  默寫本課要求四會(huì)的單詞和句型。

　　4、  圍繞本課所學(xué)的名詞性物主代詞，以本課最后一個(gè)環(huán)節(jié)為例，小組自 編對(duì)話（書面形式），并于下節(jié)課表演。

　　八、 板書設(shè)計(jì)

　　unit 7at  christmas (b&c)

　　掛

　　圖

　　a: whose …is it/are they?

　　b: it’s /they’re mine.

　　mine  yours  his  hers

　　ours  yours  theirs

　　九、 教后反思：

　　美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。

　　這節(jié)課的要點(diǎn)是名詞性物主代詞，通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞，剛上課時(shí)，讓學(xué)生口唱一首英語(yǔ)歌曲，不僅能吸引學(xué)生的注意力，渲染學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，更好建立輕松和諧民主的課堂氛圍，在和諧的氣氛中師生用朋友式的對(duì)話，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，同時(shí)自然過渡到新單詞的教學(xué)。在單詞教學(xué)時(shí)，我采用實(shí)物教學(xué)法，使學(xué)生直觀形象地掌握單詞，并能更好的創(chuàng)設(shè)情景，做到詞不離句，句不離文，同時(shí)利用實(shí)物練習(xí)句型whose… is it?/arethey？為了使學(xué)生更好的掌握句型，我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谡f說唱唱玩玩中熟練掌握知識(shí)。名詞性物主代詞可以使語(yǔ)言的表達(dá)更加簡(jiǎn)練，學(xué)生理解其意思并沒有太大的障礙，但在使用時(shí)卻常常與形容詞物主代詞混淆，我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，分層教學(xué)，降低難度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在使用中提高，在感受的基礎(chǔ)上逐步掌握。

　　在這節(jié)課中，由于兩種物主代詞的區(qū)別講的較少，因此在練習(xí)中學(xué)生的反應(yīng)不很理想，這也是我在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的，要注意幫學(xué)生找出規(guī)律，再讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律練習(xí)。

　　本節(jié)課是在接受了楊老師新的教學(xué)理念指導(dǎo)后重新規(guī)整的一份教案，感謝楊老師批評(píng)指正。

6A Unit 篇14

　　教學(xué)方案

　　（第一課時(shí)）

　　第一部分 簡(jiǎn)要提示

　　一、 年級(jí)：六年級(jí)

　　二、 單元：unit6

　　三、 課題：holidays

　　四、 課型：新授課

　　五、 教學(xué)內(nèi)容：part a

　　六、 教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈ 掌握單詞、詞組：christmas, halloween, new year's day, spring festival,mid-autumn festival, people, didn't, had, relative, delicious,favourite, dress up, went, moon cake.

　　⒉ 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)：christmas is coming. what's your favouriteholiday? my favourite holiday is halloween.

　　七、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解并掌握句型：when's ...? it's in ... what do people usuallydo at/on ...? they ... did you ... last...? yes, i did. / no, ididn't.

　　第二部分 教學(xué)過程

　　第一步：重難點(diǎn)突破

　　t: hello, boys and girls. nice to meet you. 同學(xué)們，你們好。today we aregoing to learn unit 6 holidays. 今天我們將共同學(xué)習(xí)第六單元—節(jié)日。let's begin ourclass, ok？which holiday do you know?你所了解的節(jié)日有那些？(稍停)好，我們先來認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)常見節(jié)日。(ppt圖片) what holiday is this? it’snew year's day. new year's day 春節(jié)。（拿出卡片）now please look and readafter me. 請(qǐng)看卡片，并且主義我的口型，跟我模仿。（慢讀2遍）again (快讀一遍)(ppt圖片，同樣方法學(xué)習(xí)新詞halloween, spring festival, mid-autumnfestival，教授。每詞三遍。)

　　t: there are many holidays. （ppt） what’s your favourite holiday?你最喜歡什么節(jié)日？ (教授favourite 最愛的，慢讀，示范發(fā)音。簡(jiǎn)單釋義：your favourite person orthing is the one that you like the most.) 請(qǐng)跟我讀：what’s yourfavourite holiday?（2遍）you can answer: my favourite holiday is …forexample: my favourite holiday is spring festival.

　　t: (ppt圣誕節(jié)動(dòng)畫) look, what holiday is this? 這是什么節(jié)日呢？

　　t: yes, it's christmas.(重復(fù)讀)圣誕節(jié)。my favourite holiday ischristmas.（ppt顯示句型） when's christmas? 圣誕節(jié)是什么時(shí)間呢？

　　t: right, it's on the 25th of december. it’s in the december.

　　t: what do you usually do at christmas?你通常在圣誕節(jié)做些什么事情呢？   what do peopleusually do at christmas? 人們通常在圣誕節(jié)做些什么呢？（稍停, 教讀）they …

　　t:（ppt顯示短語(yǔ)） maybe they buy christmas presents, have a big lunch, goto a party, sing and dance ...

　　t: you can ask and answer like this: what do people usually do atchristmas? they go to a party.

　　t: did you go to a party last christmas? 上個(gè)圣誕節(jié)你去聚會(huì)了么？（重復(fù)，慢讀）

　　if you did, you may say: yes, i did. (重復(fù)) if you did not, you maysay: no, i didn’t.（重復(fù)）

　　t: （ppt顯示句型） did you go to a party last christmas?

　　yes, i did. / no, i didn't.

　　t: now, you can ask your classmates like this. (ppt出句型)現(xiàn)在請(qǐng)你像這樣與同伴練習(xí)問答。

　　（本步驟設(shè)計(jì)說明：課文生詞較多，要求學(xué)生掌握的句型也較多，設(shè)計(jì)此freetalk是為了要在看似不經(jīng)意之中通過聚焦談?wù)揷hristmas這一節(jié)日把本課重點(diǎn)句型進(jìn)行滲透，窺一斑而知全豹，為學(xué)習(xí)其他節(jié)日埋下伏筆，在輕松的聊天氣氛中幫助學(xué)生理解新知，減輕課文學(xué)習(xí)的難度。）

　　第二步：課文學(xué)習(xí)

　　1、 前言

　　t: (ppt出示圖 上課情景和前言) boys and girls, look, the students are havingan english lesson. mr green is their english teacher. now pleaseread this passage, then answer my questions.請(qǐng)你聽錄音看文字，試著找出這些問題的答案。（ppt出示四個(gè)問題）

　　q1: what date is it?

　　q2: which festival is coming?

　　q3: how are the teachers and the students?

　　q4: what is mr green doing?

　　（學(xué)生聽錄音讀前言半分鐘。）

　　t: ok, now can you tell me: what date is it? (稍停頓，點(diǎn)出答案：it’s the18th of december.)

　　t: the second question: which festival is coming?(稍停頓，點(diǎn)出答案：christmas is coming.)

　　christmas is coming. thatmeans: 圣誕節(jié)快要到了。（重復(fù)慢讀）那么，“萬圣節(jié)快要到了”用英語(yǔ)該如何表達(dá)呢？（稍停）對(duì)了，halloween iscoming. 同樣的，“國(guó)慶節(jié)快要到了”又該怎么說呢？請(qǐng)你來試試看。（稍停）

　　t: good. 回答的很好。national day is coming.

　　t: well. the third question: how are the teachers and the students?(稍停頓，點(diǎn)出答案：they are getting very excited.)

　　t: the last question: what is mr green doing? (稍停頓，點(diǎn)出答案：he’stalking to his students about holidays.)

　　t: now can you read it by yourself? have a try.現(xiàn)在請(qǐng)你來試著讀一讀這部分吧。please.

　　2、 正文

　　t: ok. now we know mr green is talking to his students aboutholidays. 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道 mr green 正在和他的學(xué)生們談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。what holidays arethey talking about? 請(qǐng)看課文動(dòng)畫，看看能不能找出文中所提到的節(jié)日。ready? let’s go.(ppt動(dòng)畫一分鐘。)

　　t: 你找到了么？來看看你的答案與老師的一致么？（ppt顯示第一欄正確答案, 教讀四個(gè)節(jié)日。注意口型示范。）

　　holiday

　　new year’s day

　　spring festival

　　halloween

　　mid-autumn festival

　　（ppt顯示表格第二欄）

　　holiday when

　　new year’s day january

　　spring festival january or february

　　halloween october

　　mid-autumn festival september or october

　　t: when’s new year’s day?

　　t: yes, it’s in january.

　　t: when’s spring festival? (稍停) right, it’s in january orfebruary.

　　t: what about halloween? (稍停) good, halloween is in october.

　　t: when’s mid-autumn festival? (稍停) it’s in september oroctober.

　　t: are you right? 相信你也一定答對(duì)了吧。well, what do people usually do atthose holidays? 人們通常在以上節(jié)日中會(huì)做些什么呢？now please listen to it again, andthen answer my questions. 請(qǐng)仔細(xì)聽對(duì)話，試著完成表格第三欄。（ppt）表格

　　holiday when what do people usually do?

　　new year’s day january go to parties

　　have a big lunch

　　spring festival january or february visit relatives andfriends

　　eat delicious food

　　halloween october dress up in costumes

　　go to parties

　　mid-autumn festival september or october eat moon cakes

　　play with lanterns

　　watch the moon

　　t:你完成的怎么樣？讓我們來看看正確答案。請(qǐng)跟我讀這些詞和詞組delicious，relatives，dress up, mooncake, watch the moon 簡(jiǎn)單解釋詞義）relatives, that means members of yourfamily. 親戚。delicious, that means very pleasant to taste orsmell.可口的，美味的。 dress up,裝扮，for example: dress up in costumes,教讀)

　　t: now work in pairs. make dialogues like this 現(xiàn)在，請(qǐng)仿照下面的例句做對(duì)話：a:when’s new year’s day?

　　b: it’s in january.

　　a: what do people usually do on new year’s day?

　　a: they go to parties and have a big lunch.

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用所給句型進(jìn)行交換問答。請(qǐng)先跟我讀讀這幾個(gè)句子。下面開始吧。

　　t: good. did david go to parties last year? david去年有沒有去參加聚會(huì)呢？讀正文1～6行，然后回答問題：did david go to parties lastyear?（稍停）

　　t: no, he didn’t. （ppt）he had a big lunch with his family lastyear. (點(diǎn)擊出現(xiàn)句子，教have的過去式had.) (ppt顯示have的三種時(shí)態(tài)進(jìn)行比較，讀例句。)

　　t: well. did su hai visit her relatives and friends last springfestival? 蘇海去年春節(jié)有沒有去拜訪親戚和朋友呢？讀正文7～13行，然后回答問題

　　t: yes, she did.

　　t: did ben go to a party last halloween?ben去年萬圣節(jié)有沒有去參加聚會(huì)呢？讀正文14～18行，然后回答問題

　　t: yes, he did.（ppt）he went to a party last halloween.went是go的過去式。

　　t: did yang ling watch the moon last mid-autumn festival?楊玲去年中秋節(jié)有沒有去賞月呢？讀正文19行至結(jié)束，然后回答問題

　　t: yes, she did.

　　t: good job.同學(xué)們回答的很好。（ppt）通過剛才這張表格，我們已經(jīng)對(duì)課文有了比較詳細(xì)的了解，現(xiàn)在，請(qǐng)你用自己的話，說一說每位同學(xué)都在哪些不同的節(jié)日里做了什么事for example: david had a big lunch with his family last new year’sday. it’s your turn. have a try.（參考答案：su hai visited her relativesand friends last spring festival. ben went to a party lasthalloween. yang ling watched the moon last mid-autumnfestival.)

　　t: ok. now let’s listen and repeat. (ppt，放錄音請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意其發(fā)音。)

　　t: please read it by yourself. 請(qǐng)你自己讀一讀課文。注意本課生詞。（ppt）請(qǐng)跟我讀 people,didn’t, had, relative, delicious, favourite，dress up，mooncake.

　　t: then work in groups. read the text by roles.請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行角色分配，按角色共同完成課文的朗讀。please.

　　（本步驟設(shè)計(jì)說明：此部分開始教師創(chuàng)設(shè)上課情境，以幾個(gè)“w”或“h”開頭的問句，引導(dǎo)學(xué)生了解引言部分。正文部分篇幅較長(zhǎng)，教師從聽錄音完成表格這一任務(wù)著手層層深入，使學(xué)生逐步加深對(duì)課文的整體感知與理解。先聽有哪些節(jié)日，再聽節(jié)日中的活動(dòng)，最后聽每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了哪項(xiàng)活動(dòng)。在聽錄音完成表格過程中，學(xué)生要同時(shí)關(guān)注人物、節(jié)日名稱以及相關(guān)活動(dòng)三方面的內(nèi)容，這有一定難度。因此在后半部分，采取分段聽錄音的方法，聚焦重點(diǎn)，幫助學(xué)生清楚地、有條理地了解課文內(nèi)容。在完成表格后，讓學(xué)生看著表格，用自己的語(yǔ)言來描述所知，既扣緊中心，又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。最后采取分角色朗讀課文的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與真實(shí)性。教師在教學(xué)中應(yīng)耐心示范，給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。）

　　第三步：鞏固操練

　　t: ok. we have known a lot about the holidays. 我們已經(jīng)了解了不少有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，andnow mike is telling his sister helen what his friends did ondifferent holidays last year. 現(xiàn)在mike正在告訴helen他的朋友們都在去年的節(jié)日中做了什么。please join the dots.（ppt） let’s see if you havea good memory. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容連線，看看你的記憶力好不好。

　　t: let’s check out the answer.你的答案正確么。（ppt出答案）

　　（結(jié)束語(yǔ)）

　　t: 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起談?wù)摿擞嘘P(guān)節(jié)日holidays的話題，希望你在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們下次課再見。bye!

　　第三部分 說明

　　在本課開頭，教師通過freetalk，在閑談中引入課文重難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了when's ...? it's in ... what do peopleusually do at/on...? they ... did you ... last...? yes, i did. /no, i didn't.減輕了課文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，使各個(gè)節(jié)日變的更為直觀，學(xué)生們較喜歡此形式。本課對(duì)話，篇幅較長(zhǎng)，涉及到的節(jié)日以及人物較多，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)課文的過程中有一定的難度。我們采用了分層教學(xué)的做法，在呈現(xiàn)課文內(nèi)容之前，通過師生交談，復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的知識(shí)，并教學(xué)、操練了本課的日常交際用語(yǔ)。處理課文時(shí)，理清課文思路，將本課內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，有效分解課文學(xué)習(xí)的難度，突出本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。

6A Unit 篇15

　　小學(xué)英語(yǔ)  課程教案

　　周    次

　　第3周

　　課次

　　2

　　授課課題unit 2   a new house

　　教學(xué)

　　內(nèi)容a.read and say  教學(xué)目的和要求1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯：live, study, a bedroom, large, a wall, a bed.3、能正確地聽、說、讀日常交際用語(yǔ)或句型：i live in a new house now. they like the …very much. 4、句型： there’s a /an…in /on /under /behind … .

　　there are some…

　　there isn’t a /an… there aren’t any….教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2、詞匯： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed…3、句型： there’s a /an…in /on /under /behind … .

　　there are some…

　　there isn’t a /an… there aren’t any….教學(xué)方法及手段通過圖片，讓學(xué)生了解家具的說法、會(huì)讀、會(huì)寫。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生了解家具的說法、會(huì)讀、會(huì)寫。

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)a free  talk1.t:what’s in my hand ?s1: there’s a picture .

　　2.t:what’s behind the door?s:there’s a ball.

　　3.what’s under the desk?s:there are some balls.4.make some sentences.make some sentences use“what’s in/on/under/behind…?there’s/there are…”b presentation1.t:today we’ll visit yang ling’s new house .出示書中第一幅圖，介紹背景。

　　yang ling and her parents live in a new house.

　　it is near her school. they like the new house very much.learn the new words: live, parentmake phrases and read the sentences.2.t:show the house.復(fù)習(xí)單詞a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等。3. 讓學(xué)生上來指著屏幕上的圖并描述新居的情況。yang ling’s house is big. there are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.學(xué)生試著說這句話，或分句描述。4.t:is there a study/a kitchen/a dining-room in yang ling’s house? are there any bedrooms/reading rooms in it? how many bedrooms are there?

　　s:answer the questions.5.出示yang ling臥室的圖。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞 world及詞組a map of the world, 順便學(xué)習(xí)a map of china。c read and say顯示插圖、并配有錄音。1.學(xué)生聽整段對(duì)話，并模仿跟讀兩遍。

　　2.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。d consolidation利用學(xué)生之間互不了解對(duì)方家居室情況而產(chǎn)生的信息溝展開問答，并編成小對(duì)話。make a dialogue.

　　作    業(yè)1、listen to the tape and read after the tape.

　　2、copy the new sentences.

　　3、make new dialogues.

　　板書設(shè)計(jì)unit 2 a new houselive  yang ling and her parents live inanew house now.parent   they like the new house very much.

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　小學(xué)英語(yǔ)  課程教案

　　周    次

　　第3周

　　課次

　　3

　　授課課題unit 2   a new house

　　教學(xué)

　　內(nèi)容d. look and say    e. look and read     h. say a rhyme教學(xué)目的和要求1.進(jìn)一步掌握句型 what’ s in/ on/ under/ behind…?及其回答there is a… in/ on/ under/ behind…./ there are some …in/ on/ under/ behind…。2.能聽懂會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：there isn’t a/an…

　　there aren’t any…h(huán)ere’s a…for you.here are some…for you.3.能正確掌握詞匯 a door 以及介詞的用法。4.熟讀對(duì)話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。5.能夠朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能正確掌握介詞的用法。教學(xué)方法及手段通過圖片，讓學(xué)生初步了介詞的說法,要求會(huì)讀會(huì)拼。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生了解介詞的說法，并會(huì)讀會(huì)拼。

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)a free  talklook at the picture of the text and answer the questions.

　　how many rooms are there in my house? what are they?1.answer the questions.2.read the text together.b revision1.review the words:

　　t: what’s in the picture? (showing the word picture)s: there is a … in the picture.t: what’s in the box?

　　s: there is a toy dog in the box.t: what’s under the book?

　　s: there are some pens under the book.板書： what’ s in/ on/ under/ behind…?

　　there is a… in/ on/ under/ behind…。

　　there are some …in/ on/ under/behind…。

　　( practice those sentences using the things in the classroom)c learn e &f1.      1.t: look, there is abook on the desk.

　　there isn’t a pen on the desk.

　　板書句型：there isn’t a… in/ on/ under/ behind…

　　t: who can make some sentences?

　　t: here’s a rubber for you.

　　(practice with thestationeries.)s: there isn’t a rubber in my pencil box.practice in pairs.2.t: look, there are some pencils on the desk.

　　there aren’t any rulers on the desk.

　　板書句型：there aren’t any… in/ on/ under/ behind…

　　t: who can make some sentences?

　　t: here are some pens for you.

　　(practice with the stationeries.)

　　s: there aren’t any pens in my pencil box.3.ask and answer in pairs according to the picture of part d. ss make the sentences and practice in pairs.4.look at the picture of part d and make some sentences.5.read part e by yourselves and try to understand. read together6.explain the dialogue and try to act it.act the dialogue.dsay a rhyme1.     listen to the tape.listen to the tape.2.     let ss read after the tape.read after the tape.3、read together.read together.

　　作    業(yè)1. make a new dialogue (talk about your bedroom).

　　2. do some written work.

　　板書設(shè)計(jì)unit 2 a new house

　　there is a…there isn’t a…

　　there are some …there aren’t any…h(huán)ere’s a…for you.here are some …for you.

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　小學(xué)英語(yǔ)  課程教案

　　周    次

　　第4周

　　課次

　　4

　　授課課題unit 2   a new house

　　教學(xué)

　　內(nèi)容f. find the differences    g. listen and repeat教學(xué)目的和要求1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。2.能較熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)句型和日常交際用語(yǔ)。3.了解元音字母a在單詞中的讀音。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能較熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)句型和日常交際用語(yǔ)。教學(xué)方法及手段學(xué)法指導(dǎo)

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)a free  talk1.let the students say a rhyme:do you like my house?say a rhyme:do you like my house?2. act part eact the text.b practice f1.look at the pictures, then find the differences, talk to your partner.find the differences,practice in pairs.2.use the sentences:there’s/there are…in picture1/2.there isn’t/there aren’t…in picture1/2.c listen and repeat1.teacher shows the picture of part g.students answer: what's in the pictures?2.teacher puts the words on the blackboard, giving prominence to "a "

　　a [ æ] black happy hat rabbit.think about other similar words

　　listen to the tape and read after it.d do exerciseslet ss finish the exercises in the workbook .finish the exercises in the workbook by themselves.

　　作    業(yè)1.recite and act e.

　　2. continue to make a new dialogue imitating e.

　　3. review the words and expressions, prepare for the dictation.

　　板書設(shè)計(jì)

　　unit 2 a new housethere’s/ there are…in picture 1/2. there isn’t/there aren’t …in picture 1/2.

　　執(zhí)行情況與教學(xué)反思

　　小學(xué)英語(yǔ)  課程教案

　　周    次

　　第4周

　　課次

　　5

　　授課課題unit 2   a new house

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)整個(gè)單元教學(xué)目的和要求1、能按四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、  句型的聽、說、讀、寫。2、能按四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。教學(xué)方法及手段通過練習(xí)，讓學(xué)生了解家具、介詞的寫法和用法，以及重要句型。學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生掌握否定句。

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　預(yù)習(xí)

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)1、           復(fù)習(xí)本單元四會(huì)單詞，聽寫，訂正。2、           復(fù)習(xí)本單元重要句型：there is a…there isn’t a…

　　there are some …there aren’t any…h(huán)ere’s a…for you.here are some …for you.3、           做練習(xí)冊(cè)聽力部分并講解。訂正練習(xí)冊(cè)筆試部分。

　　作    業(yè)訂正練習(xí)冊(cè)

　　板書設(shè)計(jì)unit 2 a new house

　　there is a…there isn’t a…

　　there are some …there aren’t any…h(huán)ere’s a…for you.here are some …for you.

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

6A Unit 篇16

　　主題：Let’s go to the park

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說Let’s go to the park (zoo ,cinema ,supermarket)以及回答：

　　OK, let’s go./Great./Good./All right.

　　2.能力目標(biāo)：

　　(1)通過模仿、唱、游、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的“Let’s go to the park”情境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

　　(2)在特定的語(yǔ)境中自然地邀請(qǐng)朋友一起去游玩。

　　3.情感目標(biāo)：通過語(yǔ)言的交際活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生用英語(yǔ)交流的就積極情感。

　　4.教學(xué)過程 ：

　　（一）熱身激趣

　　(1)Sing a song “If you’re happy”.(邊唱邊作動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒)

　　(2)Free talk

　　（二）呈現(xiàn)任務(wù)

　　（出示圖片）星期天，陽(yáng)光明媚，Helen一家準(zhǔn)備出去游玩，Helen想去公園，她該怎么向大家建議去公園呢？

　　（三）執(zhí)行任務(wù)（要點(diǎn)：1.情景要真實(shí)，具有普遍性 2.語(yǔ)言形式和功能要結(jié)合3.任務(wù)要有坡度，環(huán)環(huán)相扣）

　　（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　任務(wù)情景1：用多媒體課件展示上述情境中Helen的建議。

　　a.引出“Let’s go to the park. OK ,let’s go.”

　　b. Pair work. /Group work.

　　任務(wù)情景2：Nancy與她媽媽一起去看電影，她該怎么說？

　　a.教學(xué)句型：Let’s go to the cinema .Good ,Let’s go.

　　b. Pair work./Group work.

　　任務(wù)情景3：劉濤約王兵一起去動(dòng)物園，他該怎么說？用什么方式去？

　　a.教學(xué)句型：Let’s go to the zoo. Great .Let’s go./But how ?By…

　　b. Pair work./Group work.

　　任務(wù)情景4：Mr Black和Mrs Black一起去超市，他們?cè)趺凑f的？他們乘坐什么

　　交通工具？

　　a.教學(xué)句型：Let’s go to the supermarket .Good ,Let’s go./But how ?By…

　　/Let’s go to…by…

　　b. Pair work. /Group work.

　　（2）創(chuàng)造性運(yùn)用（要點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）

　　師：春天來了，同學(xué)們你們最想干什么？

　　生：春游。

　　師：那你最想到哪里去玩呢？

　　生：紅梅公園，中華恐龍園……

　　師：那下面就請(qǐng)同學(xué)們邀請(qǐng)你的好朋友、你的家人一起去常州的一些有趣的地方去感受春的魅力。

　　（教師提供一些旅游場(chǎng)所的英文注解如：Hongmei Park ,Red Star Cinema ,China Dinosaurs Park, Times Supermarket The People’s Park, Lanling Park， Dongpo Park。

　　也可讓學(xué)生討論：（1）用什么方式去最快（2）用什么方式去最省錢（3）最喜歡和誰一起去（4）怎樣鼓動(dòng)別人和你一起去（5）幾點(diǎn)去在哪里見面等）

　　（四）評(píng)價(jià)任務(wù)

　　學(xué)生各自表演自己的對(duì)話后，由學(xué)生小組投票評(píng)選出“最佳表演組”。教師予以物質(zhì)表?yè)P(yáng)（常州旅游地圖一幅）。

　　“任務(wù)型”教學(xué)模式的效果與分析

　　經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，筆者體會(huì)到，運(yùn)用上面的“任務(wù)型”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生有了“做”的機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)中，教師的價(jià)值在于組織學(xué)生開展適時(shí)的活動(dòng)，及時(shí)提供并調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用交流過程中的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)有意義的情景任務(wù)活動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如上述例子從設(shè)計(jì)如何說去公園地任務(wù)入手，不但讓學(xué)生有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起學(xué)生的好奇心和積極參與的欲望；然后在課件創(chuàng)設(shè)的逼真的情景中學(xué)生感知語(yǔ)言（Let’s go to the park.）教學(xué)過程 中再通過創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園、電影院、超市的任務(wù)情景，讓學(xué)生習(xí)得這個(gè)對(duì)話。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)創(chuàng)設(shè)假期春游的真實(shí)活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生學(xué)之能用，學(xué)之即用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生在逼真的情景中自編對(duì)話、相互交際的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，充分發(fā)揮了他們的各項(xiàng)職能特征。