牛津小學英語2B Unit 8 第一課時
activity 3（reading and matching ）1、教學輔助(aids)1) 畫好圖的小黑板2) 動物圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers在黑板上貼上5座小房子圖片，這些房子的墻上有鐘，房子里有桌子，桌子上有不同的食物。 與之相匹配的有5只小動物，每只小動物都說幾句話：e.g. hello, i’m a rabbit. it’s six o’clock. it’s dinner time now. i’m hungry. i want to eat carrots (胡蘿卜)and grass（草）.. 教師說：look, there are some small houses. where does the rabbit live in? please read and match. 生動形象的畫面為學生創設了良好的語言學習的環境。 2read and match請學生為屋子找到主人，將相應動物的圖片貼在房子旁。rabbit lives in no.2house.通過讓學生尋找房子的主人一系列活動，讀讀單詞，認認字形來培養學生最基本的閱讀能力。3talk about the pictures.每組請一位學生根據提示談談他們這組的圖片和小動物。look. it’s___ o’clock. the rabbit has dinner.it likes ___ and ___. 每組請一生匯報主要是檢驗學生的閱讀能力和語言的輸出能力，以便及時修正。activity 4（listening comprehension ）1、教學輔助(aids)1) 聽力材料2) 錄音機 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening請學生根據聽到的內容，將位看到的景物與鐘面用線連接起來。通過讓學生看看、聽聽，找找、圈圈等活動來鞏固本課新授內容，培養學生良好的聽力習慣。 2check 請個別學生匯報練習完成情況，全班進行核對 （聽力材料的圖片內容是一女孩星期日一天的生活，起床，吃早飯，中飯，下午游泳，吃晚飯和睡覺。與之相匹配的是6個鐘面） activity 5（thinking and practice ）1、教學輔助(aids)1) 圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose11. understand the meaning of “ play time…” etc. guessing game. 通過對各個時間的描述幫助學生將新授的知識點與已學的句型進行重新整合并加以拓展與延伸，培養學生從句到段的初步概念與意識，豐富學生的語言，提高學生的表達能力。 2act out the dialogue部分學生根據創編的對話進行表演，向全班學生展示。e.g. a: hello, ----. b: hello. a: what time is it now?b: it’s four o’clock.a: four o’clock. oh, it’s our play time.b; let’s go and play.a: o.k.在表演中充分調動學習的積極性，鼓勵學生大膽開口，培養學生的創新能力。activity 6（thinking and practice ）1、教學輔助(aids)1) 聽力材料 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1discussion根據前面聽力材料的圖片，選擇喜歡的一幅圖，要求學生兩人一組或小組討論，創編對話激發學生的想像，讓學生在情景中運用所學的知識。 2act out the dialogue部分學生根據創編的對話進行表演，向全班學生展示。在表演中充分調動學習的積極性，鼓勵學生大膽開口，培養學生的創新能力。