《17、歌唱二小放牛郎》
作者：yl 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：371
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.學(xué)會20個生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開想象，理解并背誦課文。
【教學(xué)時間】三課時。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時
【教學(xué)目的】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字。
3.初步理解課文的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入 。
1.（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？
2.板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。
3.人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?nbsp;
二、初讀。
1.借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。
2.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。
3.（出示）
di mai fu guan mi shun shuai si
敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死
zhan chou yang tiao tan gou
戰(zhàn)士 報(bào)仇 傳揚(yáng) 挑在槍尖 貪玩 山溝
yin zhua quan pingpang pian
隱藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受騙
jun tang
八路軍 胸膛
(1)自瀆詞語。
（2）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？
字音：
“死”：讀前鼻音。
“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個音分別組詞嗎？
字形：
“死”下面的右邊是“ ”，不是“ ”。
“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。
（3）帶讀，開火車讀，齊讀。
4.把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。
5.指名分段讀課文，師生共同糾正。
6.還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1.通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？
2（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的————，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。
3.生交流、討論。
4.齊讀課文。
四.教學(xué)生字。
1.分析字形。
通過熟字或熟部件來記憶生字。
2.指導(dǎo)書寫。
“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。
“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。
“揚(yáng)”左窄右寬，右邊的“ ”要一筆寫成。
“伏、仇、埋”：左窄右寬。
3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課作業(yè) 設(shè)計(jì)
一.看拼音寫詞。
di ren mai fu ji guan mi lu
( ) ( ) ( ) ( )
shun cong mi shi zhan shi chuan yang
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
“揚(yáng)”：共（ ）畫，第四畫是（ ）。
“死”：共（ ）畫，第五畫是（ ）。
三.比一比，組詞。
戰(zhàn)（ ） 揚(yáng)（ ） 伏（ ） 迷（ ）
站（ ） 楊（ ） 浮（ ） 謎（ ）
四.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容。
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的精神。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程 】
一.復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.聽寫詞語。（復(fù)仇 順從 迷失 戰(zhàn)士 埋伏）
3.課文主要寫了一件什么事？
二.新授。
1.教學(xué)第23節(jié)。
（1）（出`示圖）圖上畫了什么？
（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。
（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。
（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。
（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個怎樣的孩子？
2.教學(xué)第4~5節(jié)。
（1） 王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。
（2） 你讀懂了什么？
（3） 想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？
（4） 能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？
（5） （出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？
（6） 有感情地朗讀第4~5節(jié)。
3.教學(xué)第一節(jié)。
（1） 王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。
（2） 齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。
4.教學(xué)第6節(jié)。
（1） 鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？
（2） 自瀆第6節(jié)
（3） 你懂了什么？從那些詞句中看出來的？
（4） 帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。
5.齊讀全文。
三.總結(jié)。
讀完課文，王二小是個怎樣的孩子？
第二課時作業(yè) 設(shè)計(jì)
一. 擴(kuò)詞
機(jī)（ ）（ ）（ ） 順（ ）（ ）（ ）
戰(zhàn)（ ）（ ）（ ） 迷（ ）（ ）（ ）
二、寫近義詞。
潛伏（ ）隱藏（ ）順從（ ）復(fù)仇（ ）
二. 多音字組詞。
挑
三. 把這個故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
【教學(xué)目的】
1. 能背誦課文。
2. 會唱這首歌。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或投影片、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程 】
一. 復(fù)習(xí)。
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識了一個抗日小英雄 王二小。
2.請你用一句話來贊美王二小。
3. 齊讀課文。
二. 指導(dǎo)背誦。
1. 邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。
2. 老師引背：老師背每節(jié)詩的第一句，生接著背。
3. 同座位互背，指名背。
三. 教唱《歌唱二小放牛郎》。
1. 放錄音磁帶。
2. 生輕輕地跟唱。
第三課時作業(yè) 設(shè)計(jì)
一. 照樣子改寫句子。
例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
1. 我把蘋果洗給別人吃。
2. 媽媽把飯燒好了。
二. 按課文內(nèi)容填空。
1.（ ）那天早上，（ ）去（ ）“掃蕩”。山溝里潛伏著（ ），
還隱藏著（ ）。
2.王二小帶路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敵人（ ）受了騙。
三. 將《歌唱二小放牛郎》這首歌唱給爸爸媽媽聽。