17 歌唱二小放牛郎
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2. 學(xué)會本課的10個生字，理解有生字組成的詞語的意思。
3. 學(xué)會唱《歌唱二小放牛郎》。
4. 學(xué)習(xí)王二小紀(jì)之勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易，應(yīng)該珍惜今天的美好生活，并激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國、為祖國做貢獻(xiàn)的積極情感因素。
教學(xué)過程：
第一課時
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
1. 查找一些中國抗日小英雄的故事。
2. 學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》
一 激情引入
1. 同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是經(jīng)過幾輩人辛苦努力換來的。新中國的成立同樣是經(jīng)歷了幾代革命英烈們的浴血奮戰(zhàn)、流血犧牲換來的。在這些英雄們中，又一些年紀(jì)非常小，有的只比我們大幾歲。今天我們就來認(rèn)識他們其中的一位——王二小。（板書：王二小）
2. 老師這又一首歌，想請大家欣賞。（播放《歌唱二小放牛郎》）你們知道這首歌的名字嗎？（板書：17 歌唱二小放牛郎）
3. 王二小是一個放牛郎，可人們?yōu)槭裁匆璩兀拷裉煳覀兙鸵獛е@個疑問來學(xué)習(xí)這篇課文。
二 教學(xué)過程
（一）檢查生字讀音情況。（生讀小黑板中本課的生字）出示小黑板：王二小、敵人、機關(guān)、迷失、順從、埋伏圈、摔死、戰(zhàn)士、復(fù)仇、傳揚、隱藏、抓住、乒乒乓乓、受了騙、胸膛
1. 齊讀。
2. 開火車讀。
（二）初讀課文。
1. 第一遍讀文：要求，注意字的讀音，在讀的過程中，不要填字、漏字。（全班齊讀）
2. 第二遍讀文：要求，本文一共分幾節(jié)？（自由讀）提出自己對文中哪些詞不理解。
3. 第三遍讀文：帶著不理解的詞在讀課文。在老師、同學(xué)、聯(lián)系上下文的幫助下，理解不明白的詞語。
（三）精讀課文。
1. 提出問題：什么叫放牛郎？人們?yōu)槭裁匆璩粋�普普通通的放牛郎？（生帶著問題再讀課文）用一句話回答老師提出的問題，注意回答問題的完整性。
2. 介紹當(dāng)時的背景資料——抗日戰(zhàn)爭。
3. 教學(xué)第一節(jié)。
（1）師范讀。
（2）教學(xué)生字：王。
（3）提問：牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了。不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小到哪了呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)。
第二課時
一 復(fù)習(xí)。
1. 復(fù)習(xí)生字詞。
2. 唱《歌唱二小放牛郎》。
二 教學(xué)課文。
（一）引入新課。
1. 上節(jié)課老師提出了一個問題：牛還在上坡上吃草，可不見放牛的孩子王二小，那他到哪去了呢？請同學(xué)們帶著這個問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。（被敵人殺死了。）
2. 哪是因為為什原因，致使二小被人殺死了呢？我們接著往下學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)新課。
1. 教學(xué)第二、第三節(jié)。
（1）這個故事發(fā)生在什么時候？你是從課文中哪知道的。（讀第二節(jié)）
（2）在這一天，發(fā)生了一件什么事？課文中哪里告訴了我們這件事？請你讀出來。
（3）用一句話概括第二節(jié)的內(nèi)容。（9月16日早上，敵人要到埋伏著后方機關(guān)和隱藏著幾千個老鄉(xiāng)的山溝掃蕩。）（讀第二節(jié)）
（4）敵人掃蕩，這是一件多么可怕的事情啊！可他們順利的到達(dá)了這個山溝了嗎？你是怎么知道的？（讀第三節(jié)）
（5）在敵人迷失方向的時候，抓出了二小，當(dāng)時的二小會怎么想呢？敵人要二小給他們帶路，二小在給敵人帶路時會想些什么?（生討論）
（6）指導(dǎo)朗讀第二、第三節(jié)。（通過語速變化體會出當(dāng)時情況的緊急）
2. 教學(xué)第四、第五節(jié)。