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《植物媽媽有辦法》教法新探

《植物媽媽有辦法》教法新探


山東省淄博市張店區傅家店大徐小學 徐娟


《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式,以簡短的篇幅、形象的語言,敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,富有兒童情趣。在教學中,我根據學生的實際情況,按每段課文的深淺程度,選用不同的教法授課,使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識,激發了學生對大自然的熱愛,并培養了學生細心觀察的能力,從而收到了令人滿意的效果。

一、串講
第一段是課文起始段,課文里難于理解的詞語比較多,而學好了這一段,弄懂了課文內容,將激發起學生學習下文的積極性。我選用了串講的教學方法,解答了“如果、四海為家、旅行、啥辦法”等詞語。學生理解了課文,讀起來就瑯瑯上口,積極性就自然高漲起來。

二、談話
課文第二段用擬人的方法介紹了蒲公英,使學生知道蒲公英的種子會順風飄去,但是學生卻不知道蒲公英的種子是靠風力傳播的。讀了課文以后,我把課前采集來的蒲公英的絨球展示給學生看,再吹一口氣,學生便見到有些種子紛紛飄走了。此時,我就選用了談話的教學方法,讓學生指出擬人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落傘”又是什么,并解釋“紛紛出發”的意思,學生通過著實物,再讀課文,討論蒲公英飄散種子的情景,便理解了課文的內容。

三、釋疑
課文第三段寫的是蒼耳。低年級的學生由于年齡小,他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時,學生便紛紛提問:“蒼耳是什么樣子的”“什么叫全身武裝”“什么是鎧甲呢”“動物的皮毛怎么會掛住蒼耳的種子呢”我針對學生所提出的問題,用實物蒼耳來作詳細解答。為取得最佳效果,我將蒼耳種子畫在玻璃板上,用投影儀投到屏幕上,學生從屏幕上清楚地看到一粒粒長滿尖刺的種子。他們意會到這就是蒼耳的孩子,穿上帶刺的鎧甲,全身武裝了。我用幾粒蒼耳種子放到學生的絨衣上,讓學生走一走,跳一跳,種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學方法,幫助學生弄懂了“只要掛在動物的皮毛,就能走遍田野、山洼”的意思。

四、演示
課文第四段寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆粒兒蹦跳到別處。教此段時,我就拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,將豌豆彈射出來。這與課文里寫豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。通過這樣演示,學生的疑問就全部消除了。

五、引伸
學習了前面幾段課文后,我跟同學們一起歸納出植物傳播種子“靠風吹、太陽曬、動物皮毛帶”等辦法,并且設疑問:“植物媽媽的辦法就只有這些嗎”讓學生閱讀最后一段課文,并補充說明植物傳播種子的其他方法。如有的學生說:“菱角種子隨水漂流;石榴讓鳥兒吃下去,種子隨糞便拉到不同的地方。”還有的同學說:“桃子、杏子成熟的時候,紅紅的,招引動物去吃,還會從樹上掉下來讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的肉,里面有一個核,咬不動,吐了。那個核在地里裂開,種子開始發芽,長成桃樹、杏樹。”還有十幾位同學分別說出榆樹的榆錢、柳樹的柳絮、槐樹的槐莢等等,都是借助不同的外界條件把種子傳播到更多更遠處,生根發芽,開花結果,這樣就激發了學生觀察自然的興趣,獲得了更多知識,從而收到了最佳效果。

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