《植物媽媽有辦法》教學設計
之七
佚名
[教材簡介]：
這篇課文以擬人的手法，詩歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
[教學要求]：
1、理解課文內容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
2、認識漢字15個，會寫8個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
[教學重、難點]：
1、認讀15個生字，會寫8個生字。
2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。
[教學課時]：兩課時
[預習作業 ]：
收集有關植物傳播種子的知識。
[教學過程 ]：
第一課時
一、揭示課題，激發學生探究興趣
1、出示圖片或課件：火車開了，大家背著行囊去旅游；草原一望無際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥兒四處飛翔。
2、他們靠什么去旅行？
人、馬腳鳥翅膀
3、出示一棵樹，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據拼音，自讀課文。
要求：讀準字音，不添字，不丟字。
2、同桌互讀，取長補短。
3、四人合作，由小組長檢查讀的情況，并填寫記錄卡。
4、教師出示詞語卡片，抽學生認讀。
三、學習課文
自學
1、輕聲讀，課文有幾小節？
2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什么？
組內交流
孩子們，為什么要離開家？他們是怎樣離開媽媽的？
組長匯報
教師小結
四、發散思維
同學們，植物媽媽還有什么辦法？
①甜美的果實讓人和動物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會生根發芽。
②風兒會吹柳絮、楊花。
③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……
小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀察，學到更多的知識。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀，取長補短。
2、教師范讀。學生傾聽，學習技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。
4、同學評讀。朗讀評議，再次體驗。
5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。
六、背誦
1、自己練習背誦
2、同桌互相背誦。
第二課時
一、朗讀
朗讀這首詩，讀出一定的語氣。
二、學習生字新詞，引導學生掌握識字規律
1、出示詞語卡片，認讀文中的生字新詞。
黃色卡片(會認)：植物已經牛羊準備娃娃
山洼豆子炸開不信粗心
紅色卡片(會寫)：已經牛羊準備甲信
2、學習記憶字形
（1）利用熟字和偏旁學生字。
已經準備辛甲
（2）重點分析生字
羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。
豆：筆順­——豆
甲：田字出頭
3、指導書寫
三、鞏固練習
1、選一個自己喜歡的生字，口頭組詞。
2、讀課文。
[板書設計 ]：
長大 四海為家
植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發
蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太陽 蹦 跳