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《植物媽媽有辦法》教學設計

《植物媽媽有辦法》教學設計

之七
佚名


[教材簡介]:
這篇課文以擬人的手法,詩歌的形式,傳授了植物傳播種子的知識,同時也說明了孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
[教學要求]:
1、理解課文內容,了解植物傳播種子的知識,明白孩子長大了應當離開媽媽獨立生活的道理。
2、認識漢字15個,會寫8個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
[教學重、難點]:
1、認讀15個生字,會寫8個生字。
2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。
[教學課時]:兩課時
[預習作業 ]:
收集有關植物傳播種子的知識。
[教學過程 ]:

第一課時
一、揭示課題,激發學生探究興趣
1、出示圖片或課件:火車開了,大家背著行囊去旅游;草原一望無際,牛馬撒蹄奔走;天空湛藍,鳥兒四處飛翔。
2、他們靠什么去旅行?
人、馬腳鳥翅膀
3、出示一棵樹,一棵花,那它們怎么辦?今天我們就來學習課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據拼音,自讀課文。
要求:讀準字音,不添字,不丟字。
2、同桌互讀,取長補短。
3、四人合作,由小組長檢查讀的情況,并填寫記錄卡。
4、教師出示詞語卡片,抽學生認讀。
三、學習課文
自學
1、輕聲讀,課文有幾小節?
2、讀自己喜歡的小節,每小節告訴我們什么?
組內交流
孩子們,為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?
組長匯報
教師小結
四、發散思維
同學們,植物媽媽還有什么辦法?
①甜美的果實讓人和動物吃后,種子不被消化排出體外,落在地上,就會生根發芽。
②風兒會吹柳絮、楊花。
③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。……
小結:植物真是神奇呀,希望大家以后要細心觀察,學到更多的知識。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀,取長補短。
2、教師范讀。學生傾聽,學習技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀,交流情感。
4、同學評讀。朗讀評議,再次體驗。
5、小組賽讀。小組比賽,升華情感。
六、背誦
1、自己練習背誦
2、同桌互相背誦。

第二課時
一、朗讀
朗讀這首詩,讀出一定的語氣。
二、學習生字新詞,引導學生掌握識字規律
1、出示詞語卡片,認讀文中的生字新詞。
黃色卡片(會認):植物已經牛羊準備娃娃
山洼豆子炸開不信粗心
紅色卡片(會寫):已經牛羊準備甲信
2、學習記憶字形
(1)利用熟字和偏旁學生字。
已經準備辛甲
(2)重點分析生字
羊:象形字。老師出示圖片,幫助分析字形。
豆:筆順­——豆
甲:田字出頭
3、指導書寫
三、鞏固練習
1、選一個自己喜歡的生字,口頭組詞。
2、讀課文。

[板書設計 ]:
長大 四海為家
植物媽媽有辦法 蒲公英 風 紛紛出發
蒼 耳 鎧甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太陽 蹦 跳

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