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《美麗的武夷山》教案|北師大版

《美麗的武夷山》教案|北師大版

設計理念:

精讀課文的教學,應讓學生擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們經歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想象,課文閱讀與資料收集利用,感知內容與領悟情感,理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達能力。

(一)過程與方法:

1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程,在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。

2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養學生的語感。

(二)知識與技能:

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。

2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。

(三)情感、態度與價值觀:

1、在感悟語言的基礎上,感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風光。

教學準備:

多媒體課件

教學流程:(第二課時)

一、招聘激趣,初步感知。

1、 今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內容。(出示課件)

2、誰來讀讀:大風車旅行社將在二年級招聘一批小導游。你愿意來試試嗎?

3、今天我們就要去一個很美的地方,我們先一起游覽游覽,然后你再當小導游向大家介紹。

想看看嗎?

4、點擊課件,播放風光錄像。

5、大家的表情告訴我,你們已經陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語

10、讀了課文,現在你都知道了些什么?相機板書。

11、總結:好了,剛才大家課文讀得很準確,可別忘了,你們還要當小導游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇,體會意境。

1、 那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、 學生自由答問。

3、 好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學生讀,互評,指導朗讀)

4、 太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。

5、 配樂讀。

三、合作探究,體驗嘗試。

1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學都被招聘為大風車旅行社的小導游,讓我們為自己的成功鼓鼓掌吧!

2、 下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個“我當小導游”的游戲。

3、 出示課件。(要求學生一邊看一邊想)

4、 學生分組合作準備。

5、 匯報。

6、 總結。下課。

 

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