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《分橘子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《分橘子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
作者:金玲燕


教材簡(jiǎn)析:
《分橘子》是三冊(cè)語(yǔ)文中的一篇課文。本文通過(guò)記敘劉少奇小時(shí)候在私塾讀書,因?yàn)椴粊y摘橘子受到老師獎(jiǎng)勵(lì),劉少奇又把獎(jiǎng)給他的橘子分給同學(xué)的故事,贊頌了革命領(lǐng)袖劉少奇的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)領(lǐng)袖的榜樣,教育學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成不隨便拿別人東西,有快樂(lè)與人同享的思想品質(zhì)。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的文章,有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
課文采用敘述語(yǔ)氣,語(yǔ)句淺顯易懂。但學(xué)生對(duì)課文敘述的內(nèi)容不太熟悉,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須補(bǔ)充介紹劉少奇的生平、功績(jī),以激發(fā)學(xué)生的感情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),不僅要使學(xué)生懂得不亂拿別人東西,關(guān)心別人、有快樂(lè)與人同享是孩子必須養(yǎng)成的重要品質(zhì),而且要使學(xué)生逐步養(yǎng)成這些好品質(zhì)。這是本課的一個(gè)難點(diǎn),是通過(guò)課文學(xué)習(xí)要求逐步達(dá)到的一個(gè)思想情感目標(biāo)。

學(xué)生情況:
《分橘子》這篇課文通過(guò)記敘劉少奇小時(shí)候分橘子的故事,教育學(xué)生不能隨便拿別人的東西,有了快樂(lè)應(yīng)與他人同享。課文采用敘述語(yǔ)氣,語(yǔ)句淺顯易懂,大部分學(xué)生能正確地理解課文的字面意思。但學(xué)生對(duì)課文敘述的內(nèi)容不太熟悉,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),必須補(bǔ)充介紹劉少奇的生平、功績(jī),以激發(fā)學(xué)生的感情。領(lǐng)袖的榜樣行為,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)模仿欲望,對(duì)學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成有很大作用。但是在物質(zhì)生活資料豐富的今天,學(xué)生雖然能理解課文的字面意思,卻不太理解為什么劉少奇從來(lái)不摘一個(gè)橘子,還要把橘子分給同學(xué)是一件十分值得稱贊的事。而我們學(xué)習(xí)課文不僅要進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,更要理解其中所包含的思想內(nèi)容。
因此,在教學(xué)過(guò)程 中,我注意循序漸進(jìn),通過(guò)幾個(gè)步驟讓學(xué)生逐漸理解劉少奇的行為是一種值得學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路:
首先,初讀課文,了解課文時(shí)代背景。
利用聽課文錄音、自由讀課文,讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大體上的理解。在學(xué)習(xí)第1小節(jié)時(shí),通過(guò)對(duì)劉少奇的生平介紹、"私塾"這個(gè)概念的初步認(rèn)識(shí),了解課文的時(shí)代背景。
其次,抓住重點(diǎn)句,品詞讀句,理解課文。
在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí),主要抓住其中描寫橘子的話:"秋天,黃澄澄的橘子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛(ài)",通過(guò)分析掌握這個(gè)重點(diǎn)句,來(lái)理解課文內(nèi)容。在分析這句重點(diǎn)句時(shí),我注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),品味詞句,尋找句子中最能體現(xiàn)出橘子可愛(ài)的部分。并結(jié)合多媒體課件,看圖思考比較,分析討論,逐步理解"黃澄澄、掛在枝頭、像一盞盞小燈籠、真惹人愛(ài)"等詞語(yǔ)的含義,體會(huì)橘子的可愛(ài)。由此,來(lái)理解劉少奇不摘橘子是一種值得稱贊的好品質(zhì)。
最后,練習(xí)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步體會(huì)主人公的好品質(zhì)。
在課的最后,我又安排了一個(gè)說(shuō)話練習(xí),要求學(xué)生把朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇的話說(shuō)具體,并且積極創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境,讓學(xué)生試著模仿朱老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,從而更進(jìn)一步地理解劉少奇不隨便拿別人的東西是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì),值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),并激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。
在本課的教學(xué)中,還要求學(xué)生養(yǎng)成不亂拿別人東西的好品質(zhì)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,往往是知先于行,要做到知行結(jié)合本身就是個(gè)難點(diǎn)。因此,這是本課的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。有的學(xué)生雖然能理解不亂拿別人東西是一種好品質(zhì),但對(duì)劉少奇優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)往往只停留在思想上,在行動(dòng)中未必能很好地實(shí)現(xiàn)。這一目標(biāo),還需要通過(guò)課內(nèi)外的長(zhǎng)期訓(xùn)練,結(jié)合生活實(shí)踐不斷地指導(dǎo)提高才能達(dá)到。

教學(xué)目標(biāo) 
1、初讀課文,了解課文主要寫了劉少奇小時(shí)候分橘子的故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)火字旁,讀準(zhǔn)多音字"少"(shào),理解"橘子、枝頭、燈籠"等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2、4段,知道劉少奇小時(shí)候是個(gè)懂規(guī)矩,不隨便拿別人東西的好孩子。初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)按提示分析句子,知道朱老師為什么說(shuō)劉少奇是個(gè)好孩子。
教學(xué)難點(diǎn) 
初步培養(yǎng)不隨便拿別人東西的思想品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程 

一、導(dǎo)入  新課。

1、出示詞語(yǔ):橘子。讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
你喜歡橘子嗎?為什么?
2、橘子是一種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果,人人都喜歡吃。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。出示課題《分橘子》,齊讀。
課題中有一個(gè)生字,出示"分",說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字怎么記?
3、再讀課題。
讀了課題,你想知道什么?(誰(shuí)分橘子?把橘子分給誰(shuí)?怎么分?……)
二、我們就帶著這些問(wèn)題,聽聽課文錄音。
聽后說(shuō)說(shuō),課文中講誰(shuí)分橘子?分給誰(shuí)?
shào
出示:劉少奇。讀準(zhǔn)生字"劉",多音字"少"。
看劉少奇照片,簡(jiǎn)介劉少奇生平:劉少奇爺爺是一個(gè)偉大的人,他和毛主席一起為建設(shè)新中國(guó),立下了很大功勞,受到了全國(guó)人民的尊敬。這篇課文是講他小時(shí)候的故事。
三、自學(xué)課文。
1、輕聲讀課文,要求:(1)邊讀邊劃出生字組成的新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。(2)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、指名讀生字、新詞。注意讀準(zhǔn)字音:"惹"。
齊讀生字。
3、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第1、4小節(jié)。
1、指名讀第1小節(jié),思考:讀了這一段后,你知道了什么?
(這一小節(jié)告訴我們故事發(fā)生時(shí)劉少奇的年齡,劉少奇讀書的地方。原來(lái)孩子們不是到學(xué)校讀書,而是到老師家里去讀書的。)
2、小朋友們都學(xué)得很好。接下來(lái),老師要考考大家,請(qǐng)回答這些問(wèn)題。
出示:(1)劉少奇在哪里讀書?
(2)劉少奇什么時(shí)候,在哪里讀書?
指名回答。
3、朱老師是怎么評(píng)價(jià)劉少奇的?從課文的哪一節(jié)看出來(lái)?(第4小節(jié))
出示:少奇真是個(gè)好孩子。
齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第2段。
1、朱老師夸獎(jiǎng)劉少奇是個(gè)好孩子,那劉少奇好在哪里呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)課文的第2小節(jié)。
自由讀該段,同桌討論,劃出有關(guān)句子。
2、交流,從哪里看出劉少奇是個(gè)好孩子。
出示句子:劉少奇從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子。
"從來(lái)"可以換成哪些詞?
3、看看橘子生長(zhǎng)的地方(朱老師的房前)橘子就長(zhǎng)在朱老師的房前,劉少奇卻從來(lái)不摘。是橘子不可愛(ài)嗎?(不是)你從哪里看出來(lái)的?
出示:秋天,黃澄澄的橘子掛在枝頭,像一盞盞小燈籠,真惹人愛(ài)。
讀句子,你從哪里體會(huì)出橘子是很可愛(ài)的?(討論,交流)
(1)黃澄澄。這是橘子的顏色。(看圖,黃澄澄的橘子)這黃澄澄的橘子成熟的時(shí)間是--秋天。看圖體會(huì)橘子的可愛(ài)。
(2)像一盞盞小燈籠,掛在枝頭。
為什么說(shuō)橘子像一盞盞小燈籠?(看圖,掛滿橘子的橘子樹)體會(huì)"像一盞盞小燈籠",并理解"掛在枝頭"。
(3)從這些地方,我們看出橘子是可愛(ài)的,用句子中的詞說(shuō),就是--真惹人愛(ài)。
這么可愛(ài)的橘子,誰(shuí)能讀好這句話?指名讀、齊讀。
誰(shuí)能換種說(shuō)法?句式練習(xí):
秋天,橘子真惹人愛(ài),()。
4、橘子這么惹人愛(ài),劉少奇卻從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè),是他不愛(ài)吃橘子嗎?那是為什么?
從中可以看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子?(板書:不隨便拿別人東西)
5、學(xué)到這里,你知道朱老師為什么稱贊劉少奇了嗎?指名用不同的句式說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能把朱老師的話說(shuō)得具體些?
出示:朱老師高興地說(shuō):"劉少奇(),真是個(gè)好孩子。"(注意語(yǔ)氣)
六、復(fù)習(xí)鞏固。
1、因?yàn)閯⑸倨娌浑S便拿別人的東西,所以朱老師要夸獎(jiǎng)他。可是朱老師夸獎(jiǎng)他還有別的原因。是什么原因呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
2、讀讀這幾小節(jié)中出現(xiàn)過(guò)的生字,說(shuō)說(shuō)怎么記。
重點(diǎn):惹:上中下結(jié)構(gòu),下面是"心"。生在作業(yè) 本上寫一個(gè),注意每一部分在田字格中的位置。
3、完成課后第3 題,按課文內(nèi)容填空。
朱老師的()有棵橘子樹。秋天,黃澄澄的橘子()在枝頭,像一盞盞(),真()愛(ài)。
填寫,校對(duì)。

板書設(shè)計(jì) :
12、分橘子
少奇真是個(gè)好孩子。
從來(lái)沒(méi)摘過(guò)一個(gè)橘子 不隨便拿別人的東西

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