小學二年語文下冊：《充氣雨衣》教學設計
學情分析：
這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
學習目標
1.會認14個生字。
2.學習默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學流程：
第一課時：
一、導入 ：同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
1.自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教"3、指名分段讀課文。 第二課時： 一、導入 ： 1、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？ 2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀： （1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣-- （2）晚上，小林躺在床上想：-- （3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。 （4）在兒童用品展覽會上，-- 二、質疑解難，探究學習 1.默讀課文，畫出不明白的地方。 2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？） 3.學生自由發言，教師根據學生的發言隨機播放課件。 課件演示 普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣 4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。 5.思考、討論。 （1）你還有比小林更好的辦法嗎？ （2）怎樣才能使設想變為現實？ 三、朗讀品味，表達情感 1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。 2.組內賽讀。 3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。 漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！ 四、想象創新，激勵延伸 1.你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流） 2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！ 五、課后實踐，勞動體驗 動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。