《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題（精選12篇）

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇1

　　【知識(shí)塔】

　　一、小鴨子該排在哪兒呀？

　　左右結(jié)構(gòu)：__________　 __________　__________　 __________

　　上下結(jié)構(gòu)：__________　 __________　 __________　 __________

　　半包圍結(jié)構(gòu)：__________　 __________　 __________　 __________

　　左中右結(jié)構(gòu)：__________　 __________　 __________　 __________

　　二、一字開花

　　【聰明屋】

　　請(qǐng)把金魚裝進(jìn)合適的魚缸里。 

　　【益智園】

　　小林為什么要改雨衣呢？

　　___________________________________________________________

　　小林是怎樣改雨衣的呢？

　　___________________________________________________________

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　信息資料：

　　生字卡片、充氣雨衣的圖片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)本課生字，初步感知課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、充氣雨衣圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

　　2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（板書課題）學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

　　【從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性�！�

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　　（一）感知

　　1、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來(lái)。

　　3、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假”“縫”。

　　（二）識(shí)字

　　1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　　2、“開火車”全班輪讀生字。

　　3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

　　4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　【針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量�！�

　�。ㄈ�）默讀

　　默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　　【此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意�！�

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？

　　2、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

　　⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子。

　　①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　　⑵讀好小林想的句子。

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　　②怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的.朗讀感悟必定是水到渠成。

　�。�3）讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。

　　【抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�！�

　　（五）練習(xí)

　　1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。

　　2、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)！比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

　　3、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)述課文，拓展實(shí)踐。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、用多種方式檢查生字。

　　2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。

　　二、復(fù)述

　　1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。

　　2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競(jìng)賽

　　【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言�！�

　　三、拓展

　　1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　2、你喜歡小林嗎？為什么？

　　【通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)�！�

　　四、實(shí)踐

　　1、在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

　　2、響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　【導(dǎo)入】

　　1、猜謎語(yǔ)：一件小花衣,真是好稀奇。太陽(yáng)出來(lái)不能穿,下雨穿上真神氣

　　2、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　【講授】

　　(一)通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　　(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　　(2)晚上，小林躺在床上想：──

　　(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　　(4)在兒童用品展覽會(huì)上，──

　　(二)讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或與同學(xué)討論解決。

　　2.檢查生字自學(xué)效果。

　　(1)出示字詞卡，“開火車”讀。

　　(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。

　　3.指名分段讀課文。

　　(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方。

　　2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說(shuō)什么?)

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　　(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　　(2)晚上，小林躺在床上想：──

　　(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　　(4)在兒童用品展覽會(huì)上，──

　　【活動(dòng)】

　　(四).思考，討論

　　1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

　　2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

　　3、你喜歡小林嗎?為什么?

　　4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

　　激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2.默讀課文，了解故事的大概意思。

　　3.想想我們生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　三、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)、導(dǎo)入新課

　　1.圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?

　　2.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　(板書課題)學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?

　　(二)、感知

　　1.自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.再讀文，思考：你讀懂了什么?把不明白的地方畫出來(lái)。

　　3.指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。

　　(三)、識(shí)字

　　1.互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　　2.“開火車”全班輪讀生字。

　　3.“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

　　4.“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　(四)、默讀

　　默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的?

　　(五)、交流

　　1.小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?

　　2.交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

　�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。

　�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。

　�、鬯�拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　�、谱x好小林想的句子。

　�、偻砩希�小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀�！耙恢薄闭f(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　　(3)讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。

　　(六)、練習(xí)

　　1.寫出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。

　　2.課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)!比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

　　3.把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　(一)、復(fù)習(xí)

　　1.用多種方式檢查生字。

　　2.讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。

　　(二)、復(fù)述

　　1.學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。

　　2.采取多種形式復(fù)述：練習(xí)——指名復(fù)述——分組競(jìng)賽

　　(三)拓展

　　1.你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

　　2.你喜歡小林嗎?為什么?

　　(四)——實(shí)踐

　　1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

　　2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

　　五、教學(xué)反思：

　　《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的。

　　2、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方，提出來(lái)和大家共同討論。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)朗讀了解充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。

　　2、聯(lián)系日常生活，討論日常生活用品需要改進(jìn)的地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作簡(jiǎn)單的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前疹測(cè)

　　1、檢查生字的認(rèn)讀，聽寫生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　二、質(zhì)疑解難探究學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文，劃出不明白的地方。

　　2、開火車接讀課文。

　　（讀課文后知道什么，想說(shuō)什么？）

　　3、讀課文說(shuō)說(shuō)小林為什么要做充氣雨衣？受到什么啟示？

　　學(xué)習(xí)的過(guò)程中演示課件：普通雨衣──旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣。

　　4、指名讀課文，邊讀邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？你怎么稱贊小林？

　　5、小結(jié)：

　　小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。

　　6、思考討論：

　�、拍氵�有比小林更好的辦法嗎？

　　⑵怎么使想發(fā)變成現(xiàn)實(shí)？

　　三、朗讀品味，表達(dá)情感

　　1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2、組內(nèi)賽讀。

　　3、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。

　　漂亮，實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！

　　四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　　1、你們一定想成為小小的發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改進(jìn)的地方？

　　2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定回成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們的發(fā)明新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小林旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子──塑料救生圈──充氣雨衣

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

　　3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放課件看一些漂亮的雨衣板書雨衣

　　2、談話：下雨時(shí)看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個(gè)小林的孩子動(dòng)腦動(dòng)手想了好的辦法。制作了一件充氣雨衣補(bǔ)充課題16、充氣雨衣。

　　3、齊讀課題認(rèn)識(shí)充平舌音

　　就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書課題）

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”

　　2、整體感知課文內(nèi)容。

　　引讀：

　�。�1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的.雨衣——

　　（2）晚上，小林躺在床上想：—

　�。�3）（3）在兒童用品展覽會(huì)上，——。

　　3、是啊！小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語(yǔ)嗎？

　　1）區(qū)別發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　2）小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊語(yǔ)句訓(xùn)練

　　A：————————受到————————的稱贊。B：—————————稱贊————————。

　�。ㄊ拐Z(yǔ)言文字正確運(yùn)用）

　　4、自主識(shí)字。文章中的詞語(yǔ)、帶拼音單字、單字

　　5、交流識(shí)字方法。

　　6、鞏固識(shí)字1）游戲搶答

　　2）、合作交流，換詞檢查識(shí)字的效果。

　�。�1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。

　�。�2）教師指名領(lǐng)讀�！伴_火車”全班輪讀生字。

　　（6）

　　三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

　　1、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

　　細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。

　　2、默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

　　3、小組內(nèi)交流、探討。

　　4、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：

　　（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

　�。ㄆ胀ㄓ暌掠晁�順著……用心觀察）

　　（2）遇到問(wèn)題后怎么做的？

　　（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

　　游泳中塑料救生圈……

　�。�3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？

　�。◤潯�…縫……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）

　　5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語(yǔ)句，畫一畫、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語(yǔ)氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。

　　6、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)中感受到小林是個(gè)什么樣的孩子呢？

　　7、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。

　　四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　　1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

　　2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！

　　五、課后測(cè)查：小卷

　　板書設(shè)計(jì)

　　16充氣雨衣

　　看──雨水流到褲腿上

　　想──改雨衣

　　做──①鐵絲圈②氣囊

　　自我反思：這是二年級(jí)的第一篇略讀課文，本課識(shí)記的生字很多14，在多種形式反復(fù)見面，鞏固識(shí)記生字。但是還有2—3名學(xué)生對(duì)于生字還有讀錯(cuò)的情況，課文的篇幅很長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生讀起來(lái)有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受，在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測(cè)查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。

　　困惑：二年級(jí)是低年段向高年級(jí)過(guò)渡的階段，那么在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課？怎么過(guò)渡使學(xué)生在上高年級(jí)輕松上好閱讀課呢？

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇7

　　《充氣雨衣》是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。識(shí)字教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)本文時(shí)，我將識(shí)字教學(xué)放在顯要的'位子。執(zhí)教后，我的總體體會(huì)是：

　　由于本文“科普性”和“略讀”的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，感悟其中所折射出的道理，朗讀以默讀為主，輕聲朗讀為輔。教學(xué)中，需把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇8

　　【課業(yè)設(shè)計(jì)】

　　一、我會(huì)填

　　ch___　y___　li___　xu___　ji___　zh___　n___　b___

　　充　　泳　　聯(lián)　　 旋　　剪　　  粘　　囊　　 棒

　　三、我會(huì)寫

　　三、我會(huì)選

　　1、暑假（jiǎ jià）里，我看了《真假（jiǎ jià）美猴王》這本書。

　　2、你別門縫（féng fèng）里看人，我會(huì)縫（féng fèng）衣服啦！

　　【思維拓展】

　　一、寫一寫

　　表演　　 　舞蹈　　 　優(yōu)美　　 　　旋轉(zhuǎn)　　 　　稱贊

　　____　　　_____　　　_____　　　　_______　　　____

　　聯(lián)歡會(huì)　　 展覽會(huì)　　 徐徐張開　　五顏六色

　　______　　_______　　________　　________

　　二、做一做

　　做一個(gè)小制作并簡(jiǎn)單寫一寫自己做的過(guò)程。

　　___________________________________________________________

　　___________________________________________________________

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇9

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺(jué)他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙�，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙�，他才能從吹氣的救生圈上再次得到啟示，他又�?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了。

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)懸導(dǎo)入

　　富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間架起一座溝通心靈的橋梁。通過(guò)橋梁，師生的心拉近了�！冻錃庥暌隆芬徽n的導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　板書：16、充氣雨衣

　　學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣？

　　2.學(xué)生讀課題質(zhì)疑，你想知道什么？(隨機(jī)板書)

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起去看看小林的充氣雨衣吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。

　�。ㄒ唬�、自由讀文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ǘ�）、檢查字詞。

　　1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。

　　2、“開火車”全班輪讀生字。

　　3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

　　4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　三、默讀課文，朗讀感悟。

　　1、默讀課文，思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

　�。ù藭r(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意。）

　　2、小組長(zhǎng)匯報(bào)充氣雨衣的發(fā)明過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎么想，怎樣做的句子）

　　在匯報(bào)討論過(guò)程中逐步出現(xiàn)以下句子：

　�。�1）小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�。�2）小林想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。

　　小結(jié)：小林是一個(gè)勇敢的孩子，碰到困難就想辦法解決，真棒啊。

　�。�3）隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　　小結(jié)：他在生活中很善于觀察，隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)能解決問(wèn)題的'方法，真厲害。

　　（4）當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。

　　過(guò)渡 ：瞧，他不僅想，不僅去看，還自己去做呢。

　�。�5）他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　　（6）小林的眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？

　�。�7）回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫助壓成一個(gè)氣囊。

　　小結(jié)：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友就一定能成功。

　　四、信息交流 ，情感升華

　　1、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!

　�。ㄉ朴谟^察、勤于思考、親自動(dòng)手實(shí)踐）

　　2、在了解了小林發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程之后，我們開一個(gè)“古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會(huì)”，把你預(yù)先收集到的有關(guān)發(fā)明、創(chuàng)造的人或事跡介紹給大家，好嗎？ィ課件打出大字：古今中外發(fā)明創(chuàng)造信息交流會(huì)）

　　3、在我們的生活中，還有許多沒(méi)有解決的問(wèn)題，你想發(fā)明什么來(lái)解決問(wèn)題呢？把它寫下來(lái)。

　�。ㄕn件出示：我的奇思妙想）

　　提示：1、在家里看電視意見總是不一致：爸爸想看新聞，媽媽喜歡看電視劇，而我則愛(ài)看動(dòng)畫片，此時(shí)你會(huì)想……

　　2、全家人都忘帶鑰匙，你們只能站在門外了。此時(shí)你會(huì)想……

　　3、洗碗時(shí)，你見洗潔精沒(méi)有了。此時(shí)你會(huì)想……

　　小結(jié)：只要你善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。

　　五、知識(shí)拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？

　　2.你喜歡小林嗎？為什么？

　　3.找出你喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)給大家聽。

　　六、課堂小結(jié)

　　生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方，你愿意和小林一樣也做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎

　　七、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

　　1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。

　　2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16、充氣雨衣

　　想 旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→做雨衣

　　想辦法 敢嘗試

　　想 塑料救生圈 →做充氣雨衣

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇10

　　教材分析：

　　這是一篇記敘文，作者記敘了一位“小發(fā)明家”小林如何發(fā)明了充氣雨衣。小林年紀(jì)雖然小，但她善于觀察，積極開動(dòng)腦筋，大膽嘗試，當(dāng)她遇到“下雨時(shí)，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了”的問(wèn)題時(shí)，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后來(lái)觀察到裙子張開，觸發(fā)到把雨衣改成下擺是可以撐開的。但又遇到不知如何疊起來(lái)的問(wèn)題。她又一直想如何解決這個(gè)問(wèn)題。在一次游泳時(shí)，由塑料救生圈充氣變成圓環(huán)形的塑料氣囊，觸發(fā)到用塑料膜來(lái)做雨衣下擺，成功發(fā)明了充氣雨衣。小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要做生活的有心人，遇到問(wèn)題積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決。

　　學(xué)情分析：

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

　　3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)默讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　(一)談話激趣，感知課文。

　　1.猜謎語(yǔ)

　　小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是什么?請(qǐng)寫在紙上。

　　一件小花衣，真是好稀奇。

　　太陽(yáng)出來(lái)不能穿，雨天穿上好神氣。

　　匯報(bào)謎底

　　2.談話激趣，板書課題。

　　同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書課題：充氣雨衣)看著這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn)，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀)

　　3.聽完故事你明白了什么?

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

　　1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。

　　2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字：

　　(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?/p>

　　(2)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的'字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。

　　(3)四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。

　　3.檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。

　　(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方?

　　2.小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

　　3.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

　　普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

　　4.出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

　　5.遇到雨衣帶來(lái)的苦惱，別人沒(méi)想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對(duì)小林說(shuō)什么?

　　6.小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決了問(wèn)題，真了不起!

　　7.你還有比小林更好的方法嗎?

　　(四)想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸。

　　1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

　　作業(yè)布置：

　　1、課堂作業(yè)本第一課。

　　2、課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16、充氣雨衣

　　想 旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→做雨衣(板畫)

　　想辦法 敢嘗試

　　想 塑料救生圈 →做充氣雨衣(板畫)

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。

　　3、通過(guò)朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：一是正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，二是讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入：

　　1、談話激趣，板書課題。

　　同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？遇到過(guò)什么難題？（學(xué)生交流。）

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　是的，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上，鞋子上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)孩子就會(huì)動(dòng)腦子，想了一個(gè)好辦法。這就是我們今天要學(xué)的課文，板書課題：充氣雨衣。

　　3、學(xué)習(xí)生字“充”，正音，日常生活中，哪些用品是需要充氣的？

　　齊讀課題。

　　二、初讀感知：

　　1、聽讀課文，整體感知。

　　聽老師來(lái)讀讀這個(gè)故事，可以邊聽邊思考剛才的問(wèn)題。

　　2、聽完故事你知道了什么？學(xué)生交流。

　　3、自由朗讀課文，要求：第一遍——邊讀邊圈出生字，并劃出帶有生字的詞語(yǔ)；第二遍——借助小魚身上的拼音，努力把課文中的生字詞語(yǔ)讀正確、把課文讀通順。時(shí)間允許可以多讀幾遍。

　　4、檢測(cè)字詞讀音：

　�。�1）指名一人讀生字及帶有生字的詞語(yǔ)，其他同學(xué)校對(duì)。

　�。�2）自由練讀。

　�。�3）同桌互讀，互相幫助正音。

　　5、教師引讀課文：

　�。�1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

　�、仆砩希�小林躺在床上想：──

　�、窃鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？朗讀第四、五自然段。

　　⑷在兒童用品展覽會(huì)上，──

　　三、默讀課文，研讀感悟：

　　1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？

　　畫出有關(guān)的句子。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　充氣雨衣是怎樣發(fā)明？

　　3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

　�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里？讀讀有關(guān)句子。

　�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

　�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

　�、鬯�拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

　　⑵讀好小林想的句子。

　�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

　�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……

　　引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

　�、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？

　�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？

　�、强洫�(jiǎng)的句子

　　嘿！別提多棒了！

　　四、情感升華：

　　1、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

　　2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？

　　3、你喜歡小林嗎？為什么？

　　4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？

　　5、總結(jié)激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！

　　五、布置作業(yè)：

　　1、摘抄句子，并學(xué)著用“像”來(lái)寫一句話：

　　隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。

　　2、課后動(dòng)手做一做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。有條件的班級(jí)可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行“小小發(fā)明家”的評(píng)比。

《充氣雨衣》快樂(lè)練習(xí)：試題 篇12

　　教學(xué)要求

　　1. 知識(shí)與技能

　　(1)認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　(2)默讀課文。想想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

　　2. 過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)默讀大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

　　(2) 朗讀課文。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　(1)培養(yǎng)想象能力。

　　(2)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1.認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2.默讀課文，大致了解內(nèi)容，了解日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一) 激趣導(dǎo)入，整體感知

　　1.談話導(dǎo)入，板書課題。

　　同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過(guò)，美 中不足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

　　板書課題：衣氣雨衣

　　2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　　(1) 下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——

　　(2) 晚上，小林躺在床上想：——

　　(3) 怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　　(4) 在兒童用品展覽會(huì)上，——

　　(二) 讀熟課文，學(xué)習(xí)生字

　　1. 學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過(guò)查字典或

　　與同學(xué)討論解決。

　　2. 檢查生字自學(xué)效果。

　　(1).出示字詞卡，“開火車”讀。

　　(2)學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。

　　3. 指名分段讀課文。

　　(三)質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方。

　　2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想 么?)

　　3.學(xué)生自由發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　　4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。

　　5.思考、討論。

　　(1)你還有比小林更好的辦法嗎?

　　(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?

　　(四)朗讀口味，表達(dá)情感

　　1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2.組內(nèi)賽讀。

　　3.看課文插圖(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀。

　　漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來(lái)夸夸小林吧!

　　(五) 想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

　　1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)

　　2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!

　　(六) 課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

　　動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　16.充氣雨衣

　　普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子(受到啟發(fā))→塑料救生圈→充氣雨衣

　　↓

　　多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看

　　課后反思：

　　這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。