《贈劉景文》教學設計
2、對了,蘇東坡,蘇軾。蘇東坡的這首詩是送給一個即將遠行的朋友,他的名字叫劉景文。讀讀他的詩,猜測一下劉景文是一個什么樣的人呢?你為什么這么認為?
⑴ 一個跟蘇軾一樣很有才華的人。
⑵ 從“菊殘猶有傲霜枝”這句詩中體會出一個堅強、遇到挫折不肯屈服的人。
⑶ 這首詩寫的是深秋的景物,劉景文可能是一個年紀很大的人。
3、出示劉景文的文字資料,請學生讀一讀,想一想蘇軾為什么要寫這首詩給劉景文?
劉景文:蘇軾在杭州當知府的時候,認識了劉景文,因為他很有才華所以受到了蘇軾的賞識,兩人的交情很深。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年,此時的劉景文年紀已經很大了,差不多到了人生的中晚年了,可是還是沒有受到重用,他的才華沒有地方施展。
4、交流:
(蘇軾為什么要寫這首詩給劉景文。)
⑴ 蘇軾想用這詩詩鼓勵劉景文你雖然年紀不小了,都過了中年,但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。
⑵ 勉勵朋友珍惜這大好時光,樂觀向上、努力不懈,就會迎來收獲的季節。
⑶ 勸劉景文不要泄氣,你看秋天的景色也很美,你的前途一定也會很美好的。
四、指導誦讀詩句
1、是啊,蘇軾就是這樣鼓勵劉景文的,雖然劉景文離開了,但他每當想起遠方的朋友,總會呤誦這首詩……
2、受到了蘇軾的鼓勵,劉景文終于嶄露了頭角,后來他還受到了宰相王安石的賞識,做了官,有了施展才華的舞臺。“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。”十四字的勵志的詩句也成了千古佳句。能把這首詩背下來嗎?
3、多元吟誦:
同學們,蘇軾把這首詩送給了劉景文,現在,讓我們把這富有哲理的詩也送給你的同桌吧……
讓我們也把這首勉勵的詩送給自己吧……
也讓我們把這首激勵人們樂觀向上的詩送給在座的老師們……
五、情境遷移,感悟深秋
1、誰說深秋就等于悲涼,誰說深秋就不美麗了,又是誰說深秋沒有了芬芳。教師配樂范讀根據這首古詩意思編寫的小詩:
在那方荷花池里,花兒謝了,葉兒枯了,是深秋來了。/在那層寒霜中,菊花敗了,可是你看,那花枝還是頑強地在風中舞動。是深秋來了。/是橙子黃了,是橘子綠了,是深秋來了。/淡淡的清香彌漫在你我之間,這不是最美麗的時候嗎? /我愛深秋,是深秋告訴我, 。
2、你想到了什么,請你們把它寫下來,讓我們繼續在深秋中暢想。
3、請幾位同學上臺組成一支小詩隊,暢談這首詩帶給我們的深秋感悟。
4、是啊,是深秋告訴我們:一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。