二年級上冊語文—古詩兩首贈劉景文、山行
課文標題 古詩兩首（《贈劉景文》、《山行》）
教學目的 1、會認10個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
3、背誦課文以外的古詩。
教學重點 理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教學難點 理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教學方法 情境教學及媒體資源播放
教學用具 字母卡片、媒體資源（動畫、ppt、視頻）
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師：今天，我們學習兩首古詩。（板書：古詩兩首）。第一首是《贈劉景文》，第二首是《山行）》。這兩首古詩從不同的側面表現了秋天的美麗。
二、學習《贈劉景文》
1、教師朗讀或播放媒體資源范讀課文。
2、學生將不認識的生字作標記。
3、作者用了幾種事物、幾種顏色來表現秋天，請把它們劃出來。
三、學生自讀課文，學習生字詞
1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學生認讀。
（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。
（2）學生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。
如：贈、擎、菊、殘、橙、橘
（2）學生書寫重點掌握的字，教師巡視。
（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
四、課文講解
1、學生自讀全詩，并思考：這首詩寫的是哪個季節的景色？
學生答，教師補充并板書：秋天
師：秋天的什么時候？你是怎么知道的？
（提示：荷盡、菊殘 霜枝——荷葉一般是夏天開放，秋天花都謝了。菊花一般是秋天開放，所以，有“秋菊”的說法。菊花都凋謝了，說明已是深秋。文中說“菊殘猶有傲霜枝”，注意，霜是什么時候才有的？是天氣很冷，氣溫降到零度以下才有，霜一般是深秋時節才有，所以有“秋霜”的說法。“霜降”是我國24節氣中的第18個節氣。霜降一般是在每年10月23日，它表示天氣更冷了，就要進入冬天了。）
學生答，教師補充并板書：深秋 荷盡 菊殘 霜枝
師：這首古詩是寫深秋的景色，作者以荷敗、菊殘，寫出了深秋時節的特征。
學生朗讀第二句：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
師：這里要注意兩個字的書寫，一個是“橙”字，一個是“橘”字。（學生書寫）
師：到了深秋時節，花謝了，葉子也敗了，可是，作者說這是一年的好景，作者為什么這樣說？
（提示：橙黃 橘綠——詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節。）
此外，作者在第一詩里也作了說明：菊殘猶有傲霜枝，大家注意這個“傲”字，“傲”是高傲，不屈服的意思。“傲霜枝”說明菊花雖然凋謝了，但它的枝干還在，天氣很冷，但是它怎么樣了？它不怕，毫不屈服。說明它很堅強。作者贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。）