《活化石》教學設計3
⑵ 播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看課件邊介紹中華鱘。
四、教師小結
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，我們學習了課文，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了它們都是“活化石”。
第二課時
一、鞏固識字，指導寫字
1、做游戲，鞏固識字：
⑴ 快速找字：聽同學讀字，從字卡中找到并快速舉起。
⑵ 開火車認讀生字卡片。
2、指導書寫：
⑴ 仔細觀察“歷、史、滅”三個生字，引導學生自己發現這三個字的撇都是豎撇。指導寫好豎撇。（一定要先豎后撇。）
⑵ 學生先描紅再練寫，教師及時組織學生評議。
二、創造性地演讀課文
1、師示范表演（銀杏樹的自述）
2、小組內表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。
3、各組推選優秀的“大熊貓、銀杏樹、中華鱘”，戴頭飾上臺表演。
三、重點感悟，加深體驗
1、圍繞為什么說“我們要好好保護它們”這句話，請同學們把課前收集到的各種活化石的資料拿出來，分小組交流資料，并交流閱讀資料的體會。
2、當看到大熊貓被捕殺、中華鱘被放在大酒店的門口時，你想對它們說點什么？你要為它們做點什么？（鼓勵個性化表達）
3、指導學生有感情地朗讀第五自然段。
四、開展保護珍稀生物活動
1、播放錄象：2004年4月22日上午，漢口三陽路閘口附近江面，飛濺起朵朵歡快的水花，萬尾人工養殖的中華鱘魚苗從這里被放進長江。
師：長江被譽為我國“淡水漁業的搖籃”，但近年生態環境不斷惡化，水生物資源嚴重衰退，天然中華鱘個體數量已不足500尾。我們每一位少先隊員都有義務來保護珍稀生物
2、根據錄相，啟發學生編寫關于保護珍稀生物的兒歌或廣告詞。
【超級鏈接】
〖他山石〗
片段一：
師：假如你是“活化石”，請你向大家作自我介紹，好嗎？（先組內練習，再戴頭飾到臺上表演）
生1：我是銀杏樹，又叫白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下一棵，一直要等到你當上爺爺，才能吃上果子。所以我又叫公孫樹。
生2：我叫大熊貓，是大家熟悉的動物。我可愛嗎？和我在同一時期生活過的動物，許多早就滅絕了，我卻一代一代地活到今天。我愛吃竹子，你能想到嗎？我的祖先卻以食肉為生。
生3：我是一種古生物，我叫中華鱘。我有一億多年的歷史。我生活在江河里，最大的可長到五百千克重。我身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的。我的嘴巴大，而且又尖又長，樣子好怪吧？由于人類以前缺乏保護我的意識，目前，我已成為稀有魚種了。
（學生積極性很高，踴躍上臺表演）
師：聽了同學們的介紹，老師對古生物也有了了解，你們真可愛、真寶貴。同學們，我們應該怎么做呢？
生1：我要愛護大自然。
生2：我們要保護動物、植物，我們還要告訴所有的人來保護動物植物。
生3：我們要懂得更多的科學知識。
生4：我們不僅要保護所有的生物，可貴的古生物我們更應該愛護。我們特別要保護好國家一級保護動物和一級保護植物，還要動員所有的人也來保護這些珍稀生物。