《植物媽媽有辦法》教學設計
(4)課文把這些植物當成了人來寫,多么生動有趣呀!而且它們要到各地去旅游了,多快活的事呀!讓我們一起來帶著這種快活愉快的感情來讀一讀這三個小節吧!全班齊讀。
師:植物傳播種子的方法就這些嗎?還有哪些?(學生匯報)要想知道這些,就必須怎樣做?文中告訴我們了,請看第5小節。
5、第5小節。師范讀,注意斷句的地方。學生試讀。
師:要想知道許許多多的知識,就必須怎樣做?(仔細觀察)
學習生字“察”。
四、復習生字,回文識字。(7分鐘)
多種方式讀文,如:小組讀、同桌互讀、指名讀、齊讀。
五、作業布置。(1分鐘)
有感情地朗讀課文,鞏固生字。
第2課時
一、復習舊知。(10分鐘)
上節課我們認識了一些生字朋友,那么這些生字寶寶們都與你們交上朋友了嗎?現在讓我們小組互相檢查一下。
1、小組合作檢查生字的掌握情況。師巡視。
2、師檢查識字情況。出示字卡,指名讀字。
3、舉字游戲。老師讀字,學生依次舉起來。
4、讀詞。完成練習中“讀一讀,注意加點字的讀音”一題。
二、指導寫字。(15分鐘)
1、先讓學生逐字觀察每個字每筆的占位,提示學生需要注意的筆畫。“植”的右邊不是“且”,是三小橫;“就”左窄右寬,右邊不是“龍”;“能”的左上不是 “匕”,右邊的兩個“匕”,上小下大;“曬”左窄右寬,右邊里面不能加橫;“洼”字的右邊是兩個上下“土”,不是四橫一豎;“粗”字左寬右窄,右邊和 “植”的右下不一樣,是“且”。重點指導“就、能、曬”三個字。師逐字范寫。
2、學生獨立書寫,師巡視,適當評價,展示寫得好的,把學生共同存在的缺點加以集體訂正。
三、指導背誦。(9分鐘)
1、理清課文思路。先提出問題,再分別寫了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽是怎樣把種子傳播出去的,最后寫了小朋友們要細心觀察才能獲取更多的知識。明確思路,才能正確有序地背誦。
2、同桌自由背誦。師巡視。
3、能夠背誦的同學展示學習成果。
四、拓展積累。(5分鐘)
完成書后“積累”練習題。師領讀,簡單說明句子含義,引導學生熟讀成誦。
五、作業布置。(1分鐘)
1、有感情地背誦課文,寫生字。
2、繼續查找一些其他植物傳播種子的方法,根據自己查找的資料進行詩歌的仿寫如:
櫻桃媽媽有辦法,
她給孩子穿上紅皮襖。