《贈(zèng)劉景文》教案
【設(shè)計(jì)理念】1、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,感悟詩理的能力,避免逐字逐句的講析。本課側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面。
2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中,自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話。
【設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)】
一、牽手秋天,誦讀秋詩
1、現(xiàn)在正是金秋十月,瞧,深秋正邁著輕盈的腳步向我們走來了.
2、出示關(guān)于深秋的圖片。
3、看,這深秋時(shí)節(jié),滿山的楓葉紅了,讓老師想起了一首詩《山行》,我們還背過一些和秋天有關(guān)的古詩呢,誰起個(gè)頭兒,帶大家一起來吟誦吟誦。
。ㄉ髡b《山行》、《暮江吟》。)
4、老師這兒還一首秋天有關(guān)的古詩,請(qǐng)你們來讀讀這首詩,多讀幾遍好嗎?把詩讀準(zhǔn)確,讀流利。
二、研讀詩句,領(lǐng)悟詩意
1、指名朗讀古詩。
2、再讀古詩,讀著讀著,你的眼前仿佛看到了哪些畫面?
3、請(qǐng)學(xué)生交流,可以是詩中的一句話,也可以是一個(gè)字,或者一個(gè)詞。根據(jù)學(xué)生的回答,加以引導(dǎo):
、拧∮^景感受深秋氣息:
、佟『苫ㄖx:
引導(dǎo)一個(gè)“盡”字。(盡字表示沒有了)這個(gè)盡字,在我們學(xué)過的一首《登鸛雀樓》的古詩中也出現(xiàn)過,“白日依山盡”,說的是太陽落山了。那么花沒有了我們可以說是──謝了。
② 荷葉枯:
引導(dǎo)一個(gè)“擎”字。怎么樣的動(dòng)作可以說是擎?用手筆劃筆劃。
、邸【栈垼
寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團(tuán),可是詩人感受到了殘菊的與從不同,你覺得詩人他感受到了什么?
雖然天氣很冷,菊花可能都快凋謝了,但它的花枝像個(gè)小戰(zhàn)士在和風(fēng)霜在做斗爭,它們一點(diǎn)都不怕冷。
(想像說話:這些殘菊想跟這寒冷的天氣說些什么呢?)
⑵ 說理領(lǐng)悟深秋美好:
、佟∧阒谰硎臼裁矗
是你的意思,對(duì)別人的尊稱,因?yàn)檫@首詩是送給劉景文的,所以這里指的是劉景文。
、凇∫龑(dǎo)“最是”的理解。
(可以認(rèn)為是“就是”的意思,表示強(qiáng)調(diào)。)
、邸〕赛S橘綠能分開來解釋嗎?
橙子黃了,橘子綠了。橙子、橘子黃了,綠了,說明它們在深秋的時(shí)候成熟了。
④ 你最喜歡秋天什么樣的景色?秋天有這么多美景,詩人為什么認(rèn)為秋天最好的景色是深秋時(shí)候,是橙子黃了,橘子綠了的時(shí)候?出示圖片,小組討論:
a、它們顏色很漂亮,很鮮明,在深秋還有這么鮮艷的顏色的確讓人眼前一亮。
b、還能讓人感受到豐收的喜悅。
、恰∫?yàn)槌冉鄢墒,桔子的味道十分清香,飄滿于天地間,也讓人不禁稱贊。
4、試著讀讀整首詩,把深秋的味道讀出來。
三、介紹背景,感受深意
1、讀到這兒,讓我們猜猜這首詩的作者是誰吧,老師給你們?nèi)齻(gè)提示。這是一位北宋的大詩人,大文學(xué)字,曾在湖州當(dāng)過知府,“但愿人長久,千里共嬋娟!边@句著名的詩詞就出自他的筆下。
2、對(duì)了,蘇東坡,蘇軾。蘇東坡的這首詩是送給一個(gè)即將遠(yuǎn)行的朋友,他的名字叫劉景文。讀讀他的詩,猜測一下劉景文是一個(gè)什么樣的人呢?你為什么這么認(rèn)為?
、拧∫粋(gè)跟蘇軾一樣很有才華的人。
、啤摹熬諝埅q有傲霜枝”這句詩中體會(huì)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、遇到挫折不肯屈服的人。