9、歡慶
教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：圖文結合法
學習方法：朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片
教學課時：一課時
教學活動預設：
★一、創設情境，激情導入：
1、師：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？再過幾天，我們就一起迎來了祖國媽媽的第58歲的生日。哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？
（設計意圖：了解國慶節）
生自由暢談。
2、師：同學們說得太精彩了，1949年10月1日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。請同學們打開課本36頁，讓我們一起來見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。
（出示開國大典歷史資料）
3、師：回想這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡度國慶的小詩，板書課題：歡慶
大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？
學生：……如、申奧成功、神州5號發射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等
（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）
4、師：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
★二、初讀課文，認識生字
師：課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書的36頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學情況。（出示課件 ）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂 學生認讀，
教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲
（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）
3、生字朋友要請大家同學們幫幫忙，幫他們找到合適的小伙伴！你們愿意嗎？誰來說一說？
（小組合作完成游戲，全班讀）
設計意圖：由字到詞，利于鞏固
過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
★三、朗讀感悟，讀、議課文