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《坐井觀天》教學設計

《坐井觀天》教學設計


  3、培養(yǎng)學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。
教學重點:
  1、解課文內容,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
  2、有語氣的朗讀課文。
教學難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話導入:
  板書:觀天
  說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯系你的生活實際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍……)
  今天我們要學的課文是“坐井觀天”,板書:    坐井
  這個題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是誰坐在井里看天呢?看的結果怎樣呢?
二、進入新課:
  (一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)
  板書:    有多大?
  青蛙在什么地方?    (井底)
  小鳥在什么地方?    (井沿)
(二)、細讀課文,深入理解:
  1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。
  2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。
  3、指導學生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。
  4、青蛙認為天有多大呢?找到相應的句子讀一讀。
  出示投影片:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
  讀一讀,說說你有什么體會。然后練習朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。
  5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段,說一說。
  投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”
  讀一讀,談談你的理解。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?(教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學生認真聽,進行相互補充。)
  6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。
(三)整體綜合:
  1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習
說,組織好語言再回答)
  (對自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)
  2、讓學生自愿結合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。
三、練習:
  1、分角色朗讀課文,進行評價。
  2、說一說學習這個成語故事的感受。
四、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進行評價。
   1、分角色朗讀課文,說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?
  2、請大家發(fā)揮想像,續(xù)編、續(xù)演故事。
五、教學后記:以故事激趣,利用多媒體課件調動學生的學習興趣。
六、課后練習
1、看拼音寫詞語。
2、比一比,組詞語。
  坐()言()另() 座()
  信()別()喝( ) 渴( )
3、結合課文內容,給下面詞語選擇恰當的解釋,把序號寫在括號里。
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