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《坐井觀天》教學設計

《坐井觀天》教學設計


  1)沒有邊際  2)看  3)夸口的話  4)里邊
  5)靠邊的或分界的地方  6)景象或樣子
  7)坐在井底看天     8)沒有
  1、觀(     )      2、際(       )
  3、無(     )      4、無邊無際(    )
  5、坐井觀天() 6、大話()
4、讀句子,說句子。
  我一抬頭就看見天。
  爸爸一起床就去跑步。
  ()一()就()。
 
教學反思: 
 本篇課文內容短小但內涵豐富,講的是一只從未跳出過井底的青蛙,聽到小鳥說天很大不以為然,認為天就是井口那樣大因而展開爭論的故事。
  課文共有7個自然段。第一段將文中的兩個主要人物--青蛙和小鳥一并推出,并且簡單而又明確的指出它們的位置:“青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。”2--7自然段便是課文的主要部分。這一部分主要是青蛙與小鳥的對話。抓住青蛙的幾句話,對于了解什么是“井底之蛙”很有幫助。第四自然段,青蛙聽到小鳥的話后,一句“別說大話了!”把它的那種不懂裝懂還看不起別人的心態表現出來。“天不過井口那么大”,正因為它一直坐在井底,所以它的眼界也就只有井口那么大。沒有親眼看到過廣闊的天空,就固執的認為自己看到的便是天的全部。面對在空中飛翔、比自己更有發言權的小鳥,它依然自以為是,在第六自然段中有這樣的描寫。神態:青蛙笑了;語言“我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會錯的。”把它為什么認為“天不過井口那么大”解釋了。正是因為它“天天坐在井里”,而不是實際的跳出去看一看天到底有多大;正是因為它把“一抬頭”就看到的天當成了全部的天;正是因為它固執己見,堅信自己是“不會錯的”,所以才看不到真正廣闊的天空。通過這篇課文的學習,要使學生懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

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