閱讀中體驗 入境中感悟---- 《小柳樹和小棗樹》案例分析
前不久，我有幸聆聽到了一節二年級的語文課《小柳樹和小棗樹》。課堂上師生與文本之間的互動生成，對話，令我大開眼界，覺得耳目一新。以下是我的一些不夠成熟的評析，愿與同行們一起探討。
一、談話導入，復習字詞 .
知道現在是什么季節嗎？是啊，秋天是個豐收的季節，五谷豐登，瓜果飄香。看，小棗樹要向我們認真學習的小朋友獻上它的大紅棗兒呢！
誰來讀一讀，把它摘下來。（課件出示）
評析 : 生字的復習采用摘取紅棗的方式，讓學生讀出一個摘取一個，新穎又與課文有密切的聯系，一下子激起了學生的學習興趣。課堂上小手如林，這是一個很好的開端。
二、復習“春天”部分
1 、看大家讀得這么熱鬧，我們的老朋友 ---- 小柳樹又來了。看，這是棵怎么樣的柳樹啊？（課件出示圖，并出示描寫小柳樹美的句子。）讀后，你覺得小柳樹怎么樣？
2 、小柳樹也正因為自己長得漂亮，所以……（課件出示圖，并出示小柳樹說的兩句話。）現在，你又覺得小柳樹怎么樣？
3 、如果這時，有個小朋友正好走過，或是一只小鳥飛過，或是地上的小花、小草，他們見了小柳樹，會說些什么呢？（課件出示圖）你能不能用“小柳樹，我想對你說……”的句式說。
評析 : 制作精美的課件，把學生帶進了一個美麗的世界：小柳樹抽絲發新芽，柳枝長長地垂下來……畫面與句子同步出現，學生的視覺和聽覺同時被感染著，以上三步的說話訓練層層推進，此時的學生已小手如林 , 個個都想發表自己的見解。于是小柳樹的美麗 , 驕傲盡在孩子們的眼中展現 , 一句句善良的忠告 , 善意的批評在孩子們的口中流淌……
三、學習課文第 5 至 8 自然段。
春去秋來，小柳樹和小棗樹又發生了什么變化呢？用自己喜歡的方式讀讀課文第 5--8 自然段吧，可以用筆劃自己喜歡的句子。
評析 : 相信我們的孩子能讀好，讓學生用自己喜歡的方式去讀書，并不忘記圈圈畫畫自己喜歡的句子，這是對學生主體的充分尊重，是先進的學生主體觀的具體體現，也是學生與文本進行對話的外在體現。
2 、交流：
（ 1 ）“到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。”為什么？你讀……能不能再……
請大家自己讀讀這個句子，你能讀出什么意思來？（美、許多、又大又紅）
誰來美美地讀一讀。（指名兩人 ---- 齊讀）
評析 : 多種方式，有感情地朗讀課文，能讓學生真切地體會作者在字里行間流露出來的感情，并把這種感情通過朗讀表現出來 .
聽了你們的朗讀老師仿佛看到了小棗樹茂密的綠葉叢中綴滿了大紅棗兒，美得讓人羨慕。他不僅美，它的大紅果子還給人們帶來了快樂和甜美。讓我們把這一段連起來欣賞一下吧。（齊讀第五段）
評析 : 真正的閱讀是與文本進行心靈的對話，而教師的責任，就是引導和激勵學生去與課文進行心靈的對話，從而發現他人，發現自我。教師的評價適時又恰當，讓孩子們讀得更起勁了。
小柳樹結果子了嗎？（板書：什么也沒結）
這時候，那個小孩又從這里經過，那只小鳥又飛來了，花蝴蝶也來了，還有樹下的小草小花們，他們看到了這些變化，又會對小柳樹和小棗樹說些什么呀？那個在樹下吃棗子的小孩會說些什么呢？