我要的是葫蘆教案
第二課時
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2 了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學重點：
正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。
教學難點：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯系。
教具準備：自制課件、生字卡片。
教學過程：
(一)導入
1、師：今天，我們來一起繼續學習《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題。）
上節課我們已經見過葫蘆了。大家回憶一下，葫蘆是什么樣的？
指名答。指名上來板畫葫蘆
2、組織教學
今天，老師也帶來了一些可愛的小葫蘆，（展示）可不可愛？要獎給最優秀的組和表現最出色的小朋友。
3、回顧
師：讓我們一起來回憶一下課文說了些什么。(觀看課件根據四幅插圖講內容)
提出要求：觀察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長出來的。哪一段描寫了？
�。ǘ⿲W習理解課文，朗讀指導。
2朗讀理解第一段。
(1)指名朗讀第一段。
他種的葫蘆長得怎么樣?你是從哪里看出來的?找出書中哪段描寫了葫蘆長出來的樣子的？
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
多么可愛的小葫蘆哇!
理解“長滿了”和“掛”。板書:葉子(長滿)
師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣？（用喜愛的語氣讀）
板書:葫蘆(可愛)
分男女生朗讀該段。
(2)可愛的小葫蘆是怎樣長出來的?讓學生用自己的話說一說。
3朗讀理解最后一段。
(1) 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來?
齊讀最后一段，質疑。
讀了這一段你知道了什么？
生：我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。
生：我從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。
板書:長蟲-----落了
4小組合作理解第二、三段。
(1) 小葫蘆為什么會落呢?找課文里的語句讀一讀。
(2) 朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。
反問句：有幾個蟲子怕什么?
有幾個蟲子不可怕。
反問句：葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
鄰居此刻的心情怎樣？應讀出什么樣的語氣？
種葫蘆的人著急嗎？應用什么語氣讀？
學生自由組合并表演。
師：你們覺得他們倆誰說得有道理？
學生討論，指名答。
小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養料，葉子再將養料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養料。小葫蘆因沒有養料供給，隨即變黃落下
那么，我們來看看結果，是誰對誰錯呢？
5、齊讀第四自然段。
(1)看圖（出示兩幅圖）
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?
(2)說話
你發現兩幅圖有什么不一樣?
1人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
2葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。