《坐井觀天》教學設計
生:齊讀課題。
師:那誰能說說觀的意思。
(設計情景小故事的方式導入,能將孩子們的興趣激發起來。)
二、教師范讀,美的享受
師說:現在就請小朋友認真地聽老師朗讀一遍課文。(教師配樂朗讀)
聽老師讀完了,你們想不想趕快學習這篇課文?
(設計意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受,激發孩子求知的欲望。)
三、借助插圖識字
師說:在學習課文之前,我們先看看這些字你認識了嗎?
1、多媒體出示生字,“井沿”。指名讀,齊讀。出示一句話:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。
2、“無邊無際”,指名讀,齊讀。出示一句話:天無邊無際,大得很哪!。小朋友們知道無邊無際到底有多大嗎?出示圖畫。除了天無邊無際,生活中還有什么無邊無際?繼續點擊課件,海洋無邊無際、沙漠無邊無際……
3、“不信”。指名讀,齊讀。出示一句話:小鳥說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”
4、檢測學習效果:游戲,老師說:井沿的沿在哪里?學生找出生字卡片,并拼讀。
四、正確書寫
1、字我們都認識了,你會寫嗎?下面我們就來寫一寫
出示生字卡片,“沿”。指名讀,你是怎么記住這個字的?說出字的結構。
2、教師范寫,學生觀察,寫到右上幾字的時候,強調一下,和生字幾的區別。
3、學生書空,說筆順。
4、展示寫的好的同學。(或者有問題的)
(設計意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思,還能提高孩子學習的興趣。)
五、初讀課文,整體感知
1、師問:好了,現在你們就可以自己學習課文了,打開書60頁(強調拿書的姿勢)讀之前聽清楚老師的要求。
要求:①讀準字音,讀通全文。并動筆標出有幾個自然段。
②青蛙和小鳥在爭論什么事?
2、師:小朋友們認真讀書的樣子特別可愛,誰能大膽的告訴大家,這個故事有幾個自然段,青蛙和小鳥在爭論什么事?
(生回答:這個故事有7個自然段。青蛙和小鳥在爭論天有多大?)
3、師說:你們都同意嗎?教師板書:天有多大?(生回答:同意)師:小朋友們真會讀書。
(設計意圖孩子是學習和發展的主體,讓孩子自主閱讀,讀中感知。)
六、精讀課文,理解感悟。
師問:那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道?請你們在朗讀一遍課文,一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對話?老師建議你們用直線劃出青蛙說的話,用曲線劃出小鳥說的話。
師問:故事中,一共有幾次它們的對話?通過這三次對話,誰能說說它們眼中的天到底是多大的?教師板書:井口大。無邊無際。
1、分析第一次對話
①師:你們同意嗎?(同意) 看來大家讀的都很認真。他們的意見為什么不一樣呢?我們一起來看一看它們到底是怎么說的?誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一次對話。你們是這么畫的嗎?(是)小朋友們可真棒!那誰能說說通過這次對話你知道了什么?
(生1:我知道了,小鳥從天上來的。生2:我知道了,小鳥飛了一百多里。)
②師:你從哪知道的?你讀讀。你真會讀書!青蛙說的話后邊是什么符號?
(生回答:問號)
③師: 誰能把文句的語氣讀一讀。(讀的好的,掌聲送給他)