《坐井觀天》教學設計
生：齊讀課題。
師：那誰能說說觀的意思。
（設計情景小故事的方式導入，能將孩子們的興趣激發起來。）
二、教師范讀，美的享受
師說：現在就請小朋友認真地聽老師朗讀一遍課文。（教師配樂朗讀）
聽老師讀完了，你們想不想趕快學習這篇課文？
（設計意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發孩子求知的欲望。）
三、借助插圖識字
師說：在學習課文之前，我們先看看這些字你認識了嗎？
1、多媒體出示生字，“井沿”。指名讀，齊讀。出示一句話：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
2、“無邊無際”，指名讀，齊讀。出示一句話：天無邊無際，大得很哪！。小朋友們知道無邊無際到底有多大嗎？出示圖畫。除了天無邊無際,生活中還有什么無邊無際？繼續點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際……
3、“不信”。指名讀，齊讀。出示一句話：小鳥說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
4、檢測學習效果：游戲，老師說：井沿的沿在哪里？學生找出生字卡片，并拼讀。
四、正確書寫
1、字我們都認識了，你會寫嗎？下面我們就來寫一寫
出示生字卡片，“沿”。指名讀，你是怎么記住這個字的？說出字的結構。
2、教師范寫，學生觀察，寫到右上幾字的時候，強調一下，和生字幾的區別。
3、學生書空，說筆順。
4、展示寫的好的同學。（或者有問題的）
（設計意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學習的興趣。）
五、初讀課文，整體感知
1、師問：好了，現在你們就可以自己學習課文了，打開書60頁（強調拿書的姿勢）讀之前聽清楚老師的要求。
要求：①讀準字音，讀通全文。并動筆標出有幾個自然段。
②青蛙和小鳥在爭論什么事？
2、師：小朋友們認真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽的告訴大家，這個故事有幾個自然段，青蛙和小鳥在爭論什么事？
（生回答：這個故事有7個自然段。青蛙和小鳥在爭論天有多大？）
3、師說：你們都同意嗎？教師板書：天有多大？（生回答：同意）師：小朋友們真會讀書。
（設計意圖孩子是學習和發展的主體，讓孩子自主閱讀，讀中感知。）
六、精讀課文，理解感悟。
師問：那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道？請你們在朗讀一遍課文，一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對話？老師建議你們用直線劃出青蛙說的話，用曲線劃出小鳥說的話。
師問：故事中，一共有幾次它們的對話？通過這三次對話，誰能說說它們眼中的天到底是多大的？教師板書：井口大。無邊無際。
1、分析第一次對話
①師：你們同意嗎？（同意） 看來大家讀的都很認真。他們的意見為什么不一樣呢？我們一起來看一看它們到底是怎么說的？誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一次對話。你們是這么畫的嗎？（是）小朋友們可真棒！那誰能說說通過這次對話你知道了什么？
（生1：我知道了，小鳥從天上來的。生2：我知道了，小鳥飛了一百多里。）
②師：你從哪知道的？你讀讀。你真會讀書！青蛙說的話后邊是什么符號？
（生回答：問號）
③師： 誰能把文句的語氣讀一讀。（讀的好的，掌聲送給他）