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《小柳樹和小棗樹》教學設計與教學反思

《小柳樹和小棗樹》教學設計與教學反思


  2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調整座位。)
  3、分組討論學習:(每組同學為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)
 。ㄍㄟ^這一環節,為學生營造一個合作學習的氛圍,又為學生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)
  4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。
  (把學生分為兩大組,相對而坐,雙方既當“老師”,又當學生,雙方各自發表自己的見解。同時,又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學生個性。通過討論、辯論,使學生明白道理。)
  三、學生互動。
  說說別人的長處和自己的短處。
  可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。
 。ㄟ@樣,有利于發展同學之間合作關系及友誼,還能使學生獲得自尊與成就感。)
  四、課堂總結。
  這節課你快樂嗎?學生自由暢談。
  (學生整理知識,交流感受,感悟文學的魅力。)
  個人創意增減:
  教學反思

  第二課時
  1、練習背誦課文。
  2、同學們相互評議。
  二、學習本課的生字、新詞,練習書寫。
  1、學習生字“我會認”
  2、合作學習:討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?
  3、學生交流學習。
  4、匯報學習體會。
  5、學生反復認讀生字。做游戲。
  6、學習“我會寫”,指導書寫本課的生字。
  (1)  出示生字卡片,學習“我會認”
  (2)  仔細觀察本課在寫的生字,說出規律:均為左右結構的字。
  (3)  指導書寫“別、到”兩個字,這兩個字都是左右結構的字。
  (4)  學生仿寫、描紅,教師相機指導。
 。5)  教師進行評價,并及時鼓勵。
  四、練習。
  1、比一比,再組詞。
  救(       )   勁(      )  司(       )
  球(       )   徑(      )  同(       )
  2、擴詞。
  司(     )(     )   假(      )(      )
  使(     )(     )   別(      )(      )

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