《小柳樹和小棗樹》教學設計與教學反思
2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調整座位。)
3、分組討論學習:(每組同學為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)
。ㄍㄟ^這一環節,為學生營造一個合作學習的氛圍,又為學生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)
4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。
(把學生分為兩大組,相對而坐,雙方既當“老師”,又當學生,雙方各自發表自己的見解。同時,又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學生個性。通過討論、辯論,使學生明白道理。)
三、學生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。
。ㄟ@樣,有利于發展同學之間合作關系及友誼,還能使學生獲得自尊與成就感。)
四、課堂總結。
這節課你快樂嗎?學生自由暢談。
(學生整理知識,交流感受,感悟文學的魅力。)
個人創意增減:
教學反思:
第二課時
1、練習背誦課文。
2、同學們相互評議。
二、學習本課的生字、新詞,練習書寫。
1、學習生字“我會認”
2、合作學習:討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?
3、學生交流學習。
4、匯報學習體會。
5、學生反復認讀生字。做游戲。
6、學習“我會寫”,指導書寫本課的生字。
(1) 出示生字卡片,學習“我會認”
(2) 仔細觀察本課在寫的生字,說出規律:均為左右結構的字。
(3) 指導書寫“別、到”兩個字,這兩個字都是左右結構的字。
(4) 學生仿寫、描紅,教師相機指導。
。5) 教師進行評價,并及時鼓勵。
四、練習。
1、比一比,再組詞。
救( ) 勁( ) 司( )
球( ) 徑( ) 同( )
2、擴詞。
司( )( ) 假( )( )
使( )( ) 別( )( )