《酸的和甜的》教學設(shè)計
教材分析:
《酸的和甜的》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四組中的第四篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇非常生動有趣的童話故事,是以連環(huán)畫的形式編排的,是一篇精讀課文。“吃不著葡萄說葡萄酸”,這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰,卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗,他們都將錯過這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。
根據(jù)教材編排特點及《語文課程標準》1—2年級的教學目標確定本課教學重點為:認識9個生字,會寫8個字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟做事要親自嘗試的道理。教學難點為:寫好帶反犬旁的字;在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。
二年級的學生由于年齡較小,對童話故事有很濃的興趣,好奇心極強,但是缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽而且獨立,他們掌握了一些識字方法,喜歡讀書和表演,但是語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,容易盲從盲聽。教學中應(yīng)關(guān)注學生的個性差異,尊重他們的認知水平和獨特感受。
第一課時
一、教學目標
1.知識與能力目標:認識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”,會寫“狐貍、猴”,培養(yǎng)學生識字、寫字的能力。
2.過程與方法目標:通過多種形式的讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。
二、教學重點:
認識9個生字,會寫帶反犬旁的字;正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點:
寫好帶反犬旁的字;在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。
三、教學準備:
生字卡片、多媒體課件。
四、教學過程:
(一)故事導入,激發(fā)興趣
1.(出示葡萄架)串串葡萄高高掛在架上,就在這葡萄架下,發(fā)生了一個有趣的故事。故事的題目是──誰來讀一讀?(讀準“酸”是平舌音),大家齊讀題目。
2.(出示課文插圖一)教師講故事:課文第一自然段。接著會發(fā)生什么呢?這個故事就藏在語文書第74頁,快打開書讀一讀吧!
【用兒童喜歡的講故事的形式導入新課,符合兒童的認知特點,有利于激發(fā)他們學習的興趣。】
(二)初讀課文,識記生字
1.學生自己輕聲讀課文。
提出自讀要求:邊看圖邊讀課文,遇到不認識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙,還可以看著圖猜著讀;遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.全班交流。
(1)(出示詞語):“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說”。
請學生讀,及時正音,讀好輕聲、后鼻音、平舌音。
(2)(突出生字)讀生字說識記方法。(重點指導識記帶有反犬旁的字)你是怎樣記住“狐貍”這兩個字的?你還能說出幾個帶有反犬旁的字嗎?反犬旁的字一般和動物有關(guān),掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。
(3)(出示卡片)開火車讀生字、詞語。