酸的和甜的
師：再來讀讀，誰能把他讀好？生讀
師引讀：小朋友，你看，葡萄架下葡萄一大串一大串，這么誘人，怪不得這只狐貍生讀，可是生讀 。（師評：多失望啊！）
師：可是 生讀 。（師評：都皺起眉頭來了。）
師小結：小狐貍這么想吃葡萄，可是 生讀 。我看到小朋友們有的皺著眉頭，有的噘著嘴，這些表情是讀好課文的法寶呢！帶上表情看誰能把這只小狐貍讀活了。先自己練練，一會我找孩子來讀好嗎？學生練讀
師：誰想露一手？
生1讀把“一顆”讀得很重
師：你把一顆讀得特別好聽。
生2讀得不錯，可是一會兒讀錯
師：小狐貍感到很遺憾對吧？這里有個詞“一會兒”，跟老師念。
生3讀
師：讀得挺不錯，誰更能干把這只狐貍讀活了？老師來讀讀好嗎（師范讀）
師：我們一起來讀一讀吧！
師：狐貍啊，狐貍，你滿懷希望，可是一顆也沒摘到，這時候你心情怎么樣？
生1：很難過。
師：于是，你指著架上的葡萄說 生1（這葡萄是酸的，不能吃！） （你用自己的話說，能用課文上的話說嗎？）
生2：這葡萄一定是酸的，要是好吃，一定到手了。
師：你是用自己的話說的，你能用書上的話說嗎？生讀
師：你很難過！
師：眼睜睜地看著葡萄，除了難過，還會 生：（失望）。你失望地來讀一讀。生讀
師：讀得這么投入，我們連起來讀讀第一自然段，配上動作吧！
師：葉老師把這幅畫編成了兒歌，我們一起來念念吧！
出示兒歌
葡萄，葡萄，圓又大，狐貍，狐貍，口水掛，
一會兒轉，一會兒跳，一會兒跳，一會兒轉，
唉！
摘來摘去摘不到，就說葡萄是酸的，
是酸的！
四、 學習二、三自然段，讀好心里想的話
師：葡萄是酸的，小松鼠聽見了，小兔子也知道了，他們心里是怎么想的呢？請小朋友讀讀課文的二三自然段，把他們想的話畫出來。交流
師：小松鼠，你是怎么想的呢？請一只小松鼠告訴我.
生1：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。
出示第二段及圖片
師：小松鼠完全相信了。
生2讀得較輕
師；這只小松鼠是在自己對自己說話，當然可以輕點。
生3讀
師：聽到了嗎？他把“一定”讀得特別響，完全相信了。
師范讀：老師也來讀一讀，誰能把老師的本領偷走？你想讀。
生1讀
師：有點想的感覺了。
生2讀
師：這位松鼠老弟是完全相信了，我們一起讀讀吧。生齊讀
師；這時，來了一只小兔子，望著架上這一串串紫紅色的葡萄，正想美美地吃一頓，小松鼠把狐貍的話告訴了他。你能不能想象一下小松鼠會怎樣告訴小兔子呢？。
生：小兔子，小兔子，這葡萄是酸的，一定不能吃。
師：聽了小松鼠的話，小兔子心里是怎么想的呢？
出示第三自然段及畫面
師：誰來讀讀？
生1讀
師；聽到了嗎？他剛才把哪個詞強調了？
生：一定
師：看來小兔子也完全相信了。
生2讀
師：你不但讀好了，還關注了標點（感嘆號）。我們一起來讀一讀。
師：孩子們，讓捧起我們的書，跟老師合作讀二、三自然段，老師讀旁白，同學們讀小松鼠和小兔子的話。
五、學習4-8自然段 體會小猴子的聰明
1、師總結：小朋友們，通過今天的學習，我們知道了狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也說葡萄是酸的，可是，這只小猴子卻大口大口地吃起來了。小松鼠、小兔子和小猴子他們之間又發生了什么呢？