21、《從現在開始》教學設計
(4)做摘果子的游戲。
2、我會寫:指導寫字。
(1)出示,學生讀要寫的字,正音。
(2)寫字指導。找出你認為最難寫的字,教師指導書寫并在黑板上范寫。
找出你認為最容易寫錯的字,并說說該注意的地方。本課要求會寫的字,容易寫錯的字較多。如:“令 ( 少點 ) 、直 ( 少橫 ) 、現(最后一筆是豎彎勾)”等 ,這些都應提醒學生注意。
(3)指導學生把字寫好時,可有重點地指導!爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小,捺要寫平!暗凇 字的竹字頭要寫小些, 整個字體不能太長! 輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字,兩部分要緊湊。
(4)學生練習寫字,同桌評議,在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。
六、布置作業。
《課堂作業本》第2題。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會動物們的心情,試著表演故事。
2、懂得要尊重別人的生活習慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會動物們的心情,試著表演故事。
教學難點
懂得要尊重別人的生活習慣,尊重別人,與人和睦相處,才能得到大家的支持和擁護。
教學過程:
一、復習導入。
1、這節課,我們繼續學習第21課——齊讀課題《從現在開始》。
導語:在一個很美很美的大森林里住著許多可愛的小動物,今天他們正在舉行“萬獸之王”的競選呢!想去看一看嗎?
可以,但必須要通過咱們獅子大王的考試,你們有信心嗎?
2、獅子大王的考核:
(1)、開火車讀生字,要注意把字音讀準。
導語:真了不起,順利通過第一關!馬上進入第二關,詞語大挑戰。
(2)、出示詞語指名個別學生讀后,再齊讀。
導語:這么簡單就讓你們過了2關,這不行!得增加難度,你們能把這些句子正確流利的讀出來嗎?
(3)出示課文中較難讀的句子,讓學生分小組合作讀。
導語:大家的表現真好!行,都順利過關了!我們就一起到競選現場去看看……小動物們都到齊了,看,小猴子, 小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示掛圖) 聽! 獅子大王在宣布什么命令呢?大家趕緊翻開課本,找一找,再把它讀一讀!
二、學習課文(一)第一段:
1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。
2、對了就是這一句!那誰來做做威嚴的獅子,替他來宣布一下。
指名一男同學讀,讀后請其他同學評價,然后再請學生讀。
真像個獅子大王!全班一起來!(齊讀)
(二)第二段:
1、獅子這一宣布,森林里的動物們都躍躍欲試了,都有哪些小動物來參加這個競選了呢?
(找出:答案貓頭鷹、袋鼠、猴子)
2、第一個上任的是哪位大王呢?從哪段文字中能看出來?齊讀第二段。
3、那下面我們一起來見見這位神氣的大王。(圖片出示展示:貓頭鷹在王座上的畫面)
4、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣?
5、指導朗讀貓頭鷹下達的命令。
(1)生試讀;
(2)師范讀
(3)生賽讀;學生評議,這樣讀有什么好處?
(4)加上動作、表情演讀。
6、森林里的臣民,聽到這道命令后會怎么樣呢?請你跟你的同伴們說說你的看法。
7、剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話,這就是書上寫的哪個詞?(議論紛紛)把你們議論的話告訴大家吧!