5 送給盲婆婆的蟈蟈
【教材簡解】
第一節：“樂呵呵地捉回”——喜歡之心；“喜滋滋地送給”——自愿之情。第二節：“會唱歌的蟈蟈”——一絲驕傲；“替我給您唱歌”——一片心意第三節：“看到”、“想起”——抓住生活中的矛盾，凸顯愿望的深切。第四節：反復強調“我”的信心，體現濃濃的人情味，意蘊深長。 【目標預設】1.在多種形式的朗讀練習中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并喜歡上這首押韻上口、語言優美的兒童敘事詩。2.借助課文的插圖，感悟課文中富含意蘊的詞句意思，初步獲得情感體驗，向往關愛他人的美好境界。3.會讀課文中生字組成的詞語，并能結合課文語境理解意思，積累詞語，會寫生字“鄰”和“領”。 【重點、難點】1.重點：朗讀中感受課文的優美，閱讀的樂趣。2.難點：理解第三節語句中“我”的愿望，感悟“我”關愛“盲婆婆”的美好情感。 【設計理念】1.創設豐富的閱讀體驗，尊重和分享學生個性化的閱讀和感受。2.尊重學生的已有經驗，并以此為基礎引導學生在閱讀中感悟、思辨和積累。 【設計思路】1.抓綱挈領：錢夢龍老師曾說：要通過對課文的認真分析，找到一個“牽一發而動全身的關鍵問題”。本課設計“這是一只什么樣的蟈蟈？”為主問題，把討論解決這個問題作為中心目標，使朗讀、感悟等方面的學習都成為達到這一目標的過程或手段。2.面里尋點：葉圣陶先生曾說：語文老師要盡量少講，學生領悟不到之處才給說一說。本課在第三節中，設計“盲婆婆怎么可以看到呢？”這個思辨性問題，設計“婆婆還會看到什么？還會想到什么呢？又會說些什么呢？”這個想象性問題，讓學生解讀出“我”的許多美好愿望，體會到“我”關愛他人的美好情感。3.展翅飛翔：本課的文體和語言有“言有盡而意無窮”之感，特別是在結尾“您聽，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……”之處的空白點，此處設計“省略號里省略了什么內容？” 這一開放性的問題，讓學生在理解課文內容的基礎上，展開多元化的解讀，在思想的王國里自由飛翔，感受詩歌“物境”、“情境”、“意境”之美。 【教學過程】第一課時 一、課題：“個性化”朗讀1.出示課題個別讀題。 5 送給盲婆婆的蟈蟈2.你覺得課文的題目里有哪些信息，你是怎么理解的，就怎么讀。3.教師根據學生重音的落腳點不同，指導學生對語言的感悟。“盲婆婆”（強調送給的是一個比較特殊的人，齊讀詞語“盲婆婆”，并師生板書生字“婆”。）“蟈蟈”（強調送的是什么，齊讀詞語“蟈蟈”。）“送給”（強調“我”對別人的關愛和幫助，齊讀詞語“送給”。）4.小結：讀每篇課文時，每個人的理解是不同的，哪怕是一個短短的課題，你的理解和朗讀也是不一樣的。