5送給盲婆婆的蟈蟈
教學目標：
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。。
3、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。理解詞語。
教學時間：2
第一課時
一、背誦描寫兒童生活的古詩導入新課。
1、背古詩。
2、今天，我們要學習一首現代詩歌，這首詩歌也描寫了一個可愛的孩子。
二、提出課題，解題。
1、板書課題，齊讀。
2、認讀“盲”，學習“婆”字。理解“婆婆”——媽媽的媽媽；年紀大的婦女，也稱婆婆。
3、盲婆婆指失明的老年婦女。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，不破詞，讀得不流暢的詞語再讀一遍。
（2）檢查生字詞自學效果——生詞和課后習題中的詞。（指讀、開火車讀，齊讀鞏固。）
2、聽讀課文，給以示范。
3、各自試讀課文，不添字漏字。
4、課文有幾小節(jié)？分節(jié)指名讀。
5、齊讀課文。
四、教學生字及作業(yè)。
1、指讀。比較“鄰”和“領”。
2、指導寫部分生字。綠、居、童、難
3、學生練字、鞏固。
課外：
抄寫生詞。
組詞：領（） 難（） 同（）
鄰（） 準（） 童（）
讀熟課文。
第二課時
一、復習，聽寫生詞。
二、閱讀詩歌，抓住詞語體會學習。
第一小節(jié)
1、引讀第一小節(jié)。
2、讀書不光要讀通順，更要邊讀邊思考，要會發(fā)現句子中重要的詞語。自由讀，看有什么發(fā)現？（1、學生可能會找出喜滋滋、樂呵呵。 通過讀發(fā)現詞的形式，比較樂——樂呵呵，喜——喜滋滋，通過讀明白兩個詞意思的接近。2、可能發(fā)現“捉回”“送給”，讀中體會捉回的喜、愛，送出的愛心。)
（這兩個詞表示什么意思?讀的時候要用什么樣的語氣和神情?你能把它讀好嗎? 指名讀兩個詞，齊讀。）
（把這兩個詞放入句子中，帶著高興的心情把句子讀好。齊讀。）
5、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆,他為什么這樣開心?
第二小節(jié)
1、看圖。戴紅領巾的小朋友在做什么？
2、小朋友把蟈蟈送給盲婆婆，他會說些什么?指讀。
4、這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
比較：這是一只會叫的蟈蟈。
這是一只會唱歌的蟈蟈。
小朋友說它會唱歌，說明什么？
5、指讀第二句。從這句話，你體會到了什么？
6、齊讀第二節(jié)。
7、小結。小朋友愛蟈蟈，更愛盲婆婆。
第三小節(jié)
1、指名讀。
2、看圖。盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
3、引讀。歌聲把盲婆婆領進田野，她仿佛看到——
歌聲把盲婆婆帶回童年，她不由想起——
想想：蟈蟈的歌聲會讓婆婆想起哪些童年難忘的歡樂？
4、齊讀。
第四小節(jié)
1、輕聲讀。這一小節(jié)有幾句話？
2、請兩名學生讀這兩句話，這兩句話意思一樣嗎？