送給盲婆婆的蟈蟈
教學內容：蘇教版第三冊第5課教學目標：
1、學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2、初步了解課文的內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教學準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
教學過程：
一、揭題，質疑。
1、觀察圖畫，揭示課題。
（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。
2、教學“盲、婆”。
3、質疑：你們看了這個題目，想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩。現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1、聽課文錄音朗讀。
2、學生借助拼音自由朗讀課文。
3、檢查交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
4、小結。
三、看圖想像。
1、這里有兩幅圖，請大家仔細看看，然后說說畫的是什么內容？
（圖上有什么人？手上拿著什么？表情怎樣？他們在做什么？）
2、誰能把兩幅圖的意思連起來說一說？
四、學習課文內容。
1、學習第一節。
（1）指名讀，說說圖上畫了什么人？他在做什么？
（2）這位“紅領巾”在送蟈蟈時心情怎樣？為什么這么說？他為什么這么高興？
（3）引導學生聯系插圖，想像表演“紅領巾”送蟈蟈時“樂呵呵”、“喜滋滋”的情境。
（4）小結：“紅領巾”的做法正好給盲婆婆解悶了。
（5）有感情地朗讀第一節，邊讀邊想像。
2、學習第二節。
（1）這是一只怎樣的蟈蟈呢？指名讀。
（2）“這是一只會唱歌的蟈蟈”是什么意思？蟈蟈真的會唱歌嗎？
（3）第二句說了什么？“紅領巾”說“在我上學的時候，就……”這句話說明了什么？你們看，“紅領巾”愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
看來，他經常去看盲婆婆，跟她聊天，給她唱歌。）
（4）用朗讀把對盲婆婆的愛表現出來。
3、學習第三節。
（1）輕聲讀一讀。
（2）第一句話說了什么？這句中的“歌聲”指的是什么？“歌聲會領您走進田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
（3）第二句說了什么？這一句里的“往日”指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
（4）出示投影：盲婆婆在田野里。
圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
（盲婆婆提著紅領巾送來的蟈蟈，聽到了那“咯咯，咯咯”的叫聲，她開心極了，仿佛真的來到廣闊的田野，看到清清的溪水在流淌……）
（5）齊讀。
4、學習第四節。
（1）蟈蟈是怎么唱歌的？齊讀最后一個小節。
（2）蟈蟈的歌聲就代表了什么？（我的關心愛護）
（3）全體有感情地背誦這一節。
五、齊讀全文。