5、送給盲婆婆的蟈蟈
一、教學目標 ：1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文
2、 通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關心老人，關愛殘疾人后得到的快樂。
二、主要教學理念及選用的教學方法(含輔助教學手段)：
課標指出：“詩歌要展開想象，感受語言的優美”詩歌本身含蓄，精煉，情感豐富。所以要重視整體感悟，培養良好的語感，并要能外化為朗讀時的語調、表情、動作。讓學生在觀看插圖，聽了范讀后再有感情地反復誦讀，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面，從而達到體會感情，積累語言的目的。
三、教學過程設計：
一、 談話導入：小朋友，閉上眼睛一分鐘，做一回盲人。說說你的感覺。那一位盲人老婆婆平時生活會是怎樣的？是啊，這樣的老人最怕的其實是孤獨寂寞了。如果你是住在她隔壁的孩子，你平時會為她做些什么呢？
二、 連接語：你瞧!有人給盲婆婆送什么來了？
三、 看動畫聽配樂朗讀
四、 連接：知道誰給盲婆婆送什么來了？說一句完整的話。并板書課題：送給盲婆婆的蟈蟈。是啊，多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當小朋友捉到它時，會怎樣想？心情怎樣？讀讀第一小節。從哪兒看出心情愉快？學生個別讀，學生自己評。注意讀好樂呵呵，喜滋滋等詞。
五、 如果是你，會怎樣地拎來給盲婆婆？小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時說了些什么？出示第二小節。自由地讀，個別讀。你們知道這個小朋友捉蟈蟈的原因了嗎？你們能想象出他平時是怎樣陪盲婆婆的嗎？(學生自由交流)
六、 連接語：蟈蟈歡快地叫著，婆婆用心地聽著(出示投影)師配樂范讀第三小節。小朋友你們想不想也來讀讀？學生自由讀，邊讀邊想一想婆婆在蟈蟈聲中好像會看到什么？聽到什么？想到什么？(學生想象說話)聽著聽著，婆婆好像置身于曠野之中，見到了秋天五彩繽紛的田野，聽到了小溪丁冬的流淌聲，想起了童年的歡樂，她的心情怎樣？你能讀好嗎？
七、 自由讀，個別讀。給學生配樂讀。
八、 讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧，讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧？齊讀最后一小節。尤其讀好：咯咯，咯咯，咯咯。。。
九、 整合全文，：讀到這里，大家想不想見見這位小朋友？他在哪兒？他或許就是你，就是他!我們來演演他好不好？討論演好這個小朋友的訣竅即：認真讀全文，背下小朋友說的話，加上一定的動作。師生互演，同桌互動。
十、 老師小結：我這個盲婆婆這時該說些什么呢？小朋友幫我想想啊？學生自由發言。師總結：是啊，但愿你們今后都能關心老人，給殘疾人以愛心和幫助。