《窗前的氣球》教學案例
教學目標：1、認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興的”寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友誼。
教學重、難點：有感情也朗讀課文，體會同學之間的友情。
課時安排：2課時
第二課時
一、激情導入：
1、同學們，你們喜歡背誦詩歌嗎？
2、這冊書中我們學習了一首非常美的詩歌《一株紫丁香》，
大家還記得嗎？來，讓我們一起背誦一遍，好嗎？
3、多么美的一首小詩呀！這株紫丁香種在老師的窗前，夜夜和老師做伴，消除了老師一天的疲倦，還給老師帶來了又香又甜的夢。今天，在窗前又發生了一個感人的故事。
4、師書寫課題，生齊讀課題。
二、復習生詞
1、在學習課文之前，老師要考考你們，這些詞語你們都認識了嗎？（自由讀 指名讀）
2、同學們掌握得真不錯！你能選擇自己喜歡的詞語說一句話嗎？
三、巧設情境，激發情感，感情體驗。
（一）學習課文1、2自然段
1、小朋友們真了不起！現在把書輕輕打開，大聲地朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、你們知道什么是傳染��？得了傳染病應注意什么？
3、同桌一起讀一讀第1自然段，共同找一找：文中醫院對傳染病有什么樣的規定？
4、這樣的規定使躺在病床上的科利亞感到怎么樣？
5、請同學們快去仔細地讀讀第2自然段，看看第2自然段是怎樣寫科利亞孤單寂寞的？
6、你能帶著這種孤單、寂寞的心情讀讀1、2自然段嗎？（指導學生抓住“靜靜地”“呆呆地”“真沒意思”等關健詞，語句朗讀）指名讀、師范讀、自由讀、齊讀。
過渡：科利亞一個人靜靜地躺在病床上，他不和爸爸、媽媽去逛公園，也不能和同學們一起游戲，他只能呆呆地望著窗外那一角天空，科利亞覺得真沒意思。
此時此刻，科利亞呆呆地望著窗外在想些什么呢？
（二）學習3、4自然段
1、正在這時，科利亞卻得到了一個驚喜，他突然看到了什么？
2、這是怎么回事？小組內用你們喜歡的方式讀讀第3自然段，說一說你們讀懂了什么？
3、氣球為什么是“搖搖擺擺”“一上一下”的呢？
4、同學們說的很精彩，課文寫得也很棒，請同學捧起課本大聲朗讀第3自然段。
5、同學們讀得真是太投入了，快去課文中找一找科利亞看到了一個什么樣的紅氣球？
6、你是從哪個自然段中找到的？同桌互相讀讀第4自然段。
出示句子：
氣球上畫著一張小臉。
氣球上畫著一張可愛的小臉。
讀讀這兩個句子，你喜歡哪句？說說為什么？
7、誰能通過朗讀讓我們體會到這張小臉的可愛。（指名讀，師范讀、自由讀、齊讀）
8、你能用“可愛的”說一句話嗎？
9、請同學們看大屏幕（出示文中掛圖）：當科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球時，他的表情是什么樣的？
10、科利亞看到了氣球，還看到了他最想看到的，你們知道是什么嗎？自由讀第4自然段，用橫線畫出來科利亞還看到了什么？
他是真的看見了嗎？你們怎么知道不是真的看見了？
11、他為什么能想像到這樣的情景？
師小結：他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
12、你們知道“指手畫腳”是什么意思嗎？同學們“指手畫腳”的在干什么？
13、比如老是米沙，老師手里拉著拴著氣球的繩子，你們是其他的同學們，來做一做同學“嘰嘰喳喳”“指手畫腳”的動作。