也談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式──《清澈的湖水》教學(xué)談
湖水像一面鏡子，湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。
湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。
① 課間出示比較句子。
② 這里還有一句話，誰來讀一讀？
③ 請同學(xué)們再讀讀這兩句話，體會體會，哪句好，為什么？
④ 指導(dǎo)朗讀，能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎？
指名讀，評價(jià)，再指名讀。
⑤ 讓我們也走進(jìn)這美麗的畫面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、山巒圖）。
師創(chuàng)設(shè)情境：
假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？
⑥ 引讀。小潔和我們的感受相同，她也覺得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。
⑦ 多么迷人的風(fēng)景啊！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達(dá)我對這美景的無限喜愛，可以嗎？師讀第三自然段2、3句話。
⑧ 指名讀、評價(jià)，再指名讀。齊讀。
⑶ 當(dāng)學(xué)生說到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！”時(shí)：
① 你為什么喜歡這句話？體會讀、評價(jià)、再指名讀。
② 想讀的同學(xué)一起來讀。齊讀第四自然段2、3句話。
3、小結(jié)自然段1、2、3、4段前3句話，回歸整體：
⑴ 同學(xué)們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰能試著把它畫下來？
⑵ 3～5名學(xué)生合作完成板畫：清澈的湖水。
⑶ 整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文1～4段前3句。
三、讀議結(jié)合，深化主題
1、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋？學(xué)生自由說。
2、師相機(jī)板畫：生氣了的湖水。
3、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？
小組討論。
4、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會讀第四自然段4、5、6句話。
5、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請同學(xué)們默讀第五自然段后回答。
四、總結(jié)全文
1、課文學(xué)到這兒，你想說點(diǎn)什么？
出示課件：我想對小潔說
對小男孩說──
對自己說──
2、相機(jī)板畫：笑了的湖水。
3、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。