《父親和鳥》教案設計
很了解鳥……)
全班交流,小組匯報學習情況.
4,重點引導學生理解11-12自然段.
結合學生的體會,相機出示句子:"這是樹林和鳥最快活的時刻."我知道父親這時也是最快活.
▲師:什么時候鳥最快活 這時候還有誰最快活 快活什么
(鳥快活,樹林快活,父親快活,"我"快活,還有森林里的小動物也很快活……)
[出示課件:茂密的樹林中藏著許多鳥,黎明時開始出來活動.]
師:你們聽,鳥兒正在唱歌呢 如果你是這林中的一只小鳥,想說些什么 如果你是這森林中的小動物,又會說些什么 (啟發想象,發散思維)
師:"我"快活什么 從哪些地方看出"我"很快活 你認為"我"是個什么樣的人 (愛鳥,護鳥的人)理解句子:我真高興,父親不是獵人.
指名用"快活"說一句話
小結:從父親說的每一句話的字里行間,都凝聚著父親對鳥的深深的愛,他對鳥的了解之深,就像了解自己的孩子一樣,他和鳥是那么親密無間,就像一家人.
5,指導朗讀父親的話,讀出父親和鳥,愛鳥的語氣.
師生合作讀,生讀父親的話,師讀文中"我"的語言.
同座位的兩個同學分配讀,男女生齊讀(讀全文)
6,讀到這,你想對這位父親說什么 (你真是鳥的朋友阿!你簡直是一個鳥類專家……我要象你一樣保護小鳥,不讓獵人打它們……)
小結:在父親的熏陶和感染下,"我"也成了一個愛鳥,護鳥的人.
三,拓展延伸.
師:老師相信,小朋友也愿意象這對父子一樣成為鳥的好朋友.把你們從課外查找的關于鳥的知識在小組里交流交流,看看你又結識了哪些鳥類朋友.(學生分小組交流展示)
可是你們知道嗎在我們生活中的每一天,有許多小鳥和其它小動物們的生命受到人類的危脅,生存環境遭到嚴重的破壞,對于這些無知的捕獵者,你想說什么時候嗎 (每人寫句廣告詞)讓我們象課文中的父子倆一樣,愛護動物,保護環境,讓人與自然和諧發展.同學們,請記住:"愛護動物就是愛護我們人類自己
板書: 29,父親和鳥
知鳥 愛鳥
(………………) 學生寫的廣告詞
人與自然和諧發展