《清澈的湖水》第一課時教學設計
三、品讀感悟 自然之美
過渡語：你們可真是擁有愛心的小勇士呀！你們幫助老師渡過重重難關。現在我們終于可以和小潔一同欣賞美景了！（課件出示課文插圖）你看到了什么？（生根據自己觀察的內容回答）
文中也有這幅圖的內容，請同學們默讀課文找相關段落。
（學生匯報：1---3自然段。）
學習第一自然段
1、能坐在游船上，你的心情怎么樣？（生：開心、高興…）就讓我們帶著這種心情齊讀第一自然段。
2、理解“兩側”，說說你的左側、右側都有誰。
3、指導朗讀:師引讀：（ ）的浪花，（ ）的波紋。（生試讀）
師評價：聽了你的讀，老師仿佛看到了雪白的浪花和長長的波紋。
過渡語：小潔的心情也和我們一樣，她輕松地坐在船上，一邊吃著面包一邊欣賞美麗的風景。唐老師一邊和小潔欣賞美麗的風景，一邊與你們學習知識。相信能干的你，也一定能會用“…一邊…一邊…”說句子。
學習第二自然段
1、句子練習“…一邊…一邊…”
2、品讀山石的奇趣
過渡語：瞧，光顧說精彩句子了，都忘和小潔欣賞美景了。小潔都看到了什么？（課件出示“看，那邊的山石象…賽跑呢。”）
①生自讀
②小潔看到了什么？給你什么印象？
（引導學生說出山石奇、美、有趣，教師適時板書：山石奇）
③用動作理解“展翅欲飛”.
④指導朗讀
教師范讀（我能把這些小動物讀的動起來信嗎？）
生挑戰讀，做好評價。
⑤指導背誦
這么美的句子，老師真想把它記下來。你有什么快速記憶的好辦法，教給我。
（引導學生說記憶方法：如多讀，圖文結合，找關鍵詞…）
記憶力競賽：速記這句話。
匯報：教師引導
（課件出示：看，那邊的山石像＿＿，這邊的山石像＿＿，半山腰的石兔、石龜，好像＿＿）與學生配合記憶
（課件出示：＿＿像＿＿，＿＿像＿＿，＿＿好像＿＿。）
⑥說話練習
作者把這些山石想成各種小動物，老師領略了你們非凡的記憶力，想看你們的想象力如何！（生試說自己想象的）
除了石頭，生活中還有好多事物都可以用“像”說說，比如天上的云…（生補充）
再鼓勵學生說其他事物。（生說，適時評價）
讓我們把目光轉移到湖水上，看湖水像什么？
學習第三自然段
1、（課件出示：湖水象面鏡子…變幻的山巒。）
鏡子有什么特點？湖水這面鏡子都照出什么？你知道這是什么現象嗎？（適時板書：湖水靜）
山水相應，小潔有什么感受？（課件出示：她覺得…水里游。）
2、指導朗讀
配樂讀（男、女生合作讀）
這樣美麗的景色小潔看的＿＿（生：入了神，師板書：景美）
她的面包紙會丟嗎？湖水的美會永在嗎？我們下節繼續討論。