29、父親和鳥
教學要求
認識生字，正確書寫生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識、了解小鳥生活習性。培養學生對小動物，尤其對小鳥產生感情。
教學重難點
認識生字，正確書寫。
能用“快活”說一句話，并受到環保的教育。
教具準備
字音、生字、新詞卡、田字格小黑板。
鳥兒的叫聲的錄音磁帶。
教學時間兩課時
第一課時
課時要求
借助拼音初讀課文。認讀生字，正確書寫生字。
再讀課文、能正確、流利地朗讀。從中鞏固生字的字音與形。
教學過程
一、激趣導入，營造氣氛
同學們，我們都看過小鳥，還聽過各種各樣的鳥叫聲！今天，我們來學習一篇美麗的課文。
板書課題：父親和鳥
二、教師范讀，學生感悟
教師范讀，學生初步感知本課的人物、時間、講了一件什么事？
說說本課講了哪些人物。講的是什么時候？
借助拼音，熟讀課文
抽讀生字卡片。
字音與字形相結合，學生認讀。
自己借助拼音，熟練朗讀，要求讀流利。
指名朗讀課文，分組進行“奪紅旗”比賽朗讀。
全班朗讀。
識記字形，書寫生字
小組合作，分析字形。
小組匯報識字方法，師生共同評價，訂正。
采取開火車，找朋友（偏旁組字）讓學生熟練認字。
指導寫字，學生觀察書寫筆順與結構。
學生臨寫。
朗讀課文，鞏固字音
第二課時
課時要求
1、通過熟讀，理解感悟課文內容，認識、了解小鳥的生活習性，培養學生對小動物，尤其是小鳥的愛護、珍惜之情。
2、能用“快活”說一句話。
教學過程
一、復習鞏固
出示生字卡片，學生認讀。
分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通順。
二、感悟內容
學生自由朗讀。標出各自然段的序號。
幾位同學朗讀課文，大家評一評，讀得準不準。
說說父親最喜愛什么？帶著十分喜愛的語氣來讀第一段話。
找一找，這個故事發生在我的什么時代？是一天中的什么時候？在哪兒？（用敘述、平緩的語氣朗讀第二段話）。
自瀆第三、四段，找出不理解的詞語、不明白的句子。
出示課文插圖，理解“霧蒙蒙”。“自言自語”的一句話理解“喃喃”。學著諾有所思的語氣朗讀
為什么我沒看見一只鳥飛，沒聽見一聲鳥叫，爸爸卻說：“林子里有不少鳥。”
教師總結：
是因為無風，葉子在動，還有鳥味。
讀讀第六自然段，說說“我”有什么發現？
分角色朗讀七至九自然段。
學生自瀆十二至十六自然段，從中又學到什么知識？
討論：為什么在鳥兒最快樂的時候，最容易被獵人打中？
感情升華
學了這篇課文，你們知道了什么知識？你們了解了這個小秘密，會不會去傷害小鳥？我們應該怎樣對待我們的鳥類朋友？
作業設計
把這個小知識講給你的家人聽。
找一個好朋友和你一起朗讀課文。
學會讓自己做一個處處都能感受到“快樂”的孩子。