一、識字寫字1、識字：本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學生可能早已認識，不認識的通過讀課文和借助漢語拼音，基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲，使學生品嘗獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學當小老師，教大家...

教學目標1、認識本課的12個生字新詞。2、能抓住課文重點字句，展開想象，感受風景的優美和小潔心靈的美好。體會自然美與行為美的和諧，促進學生閱讀能力和想象能力的發展。3、有感情朗讀課文，懂得熱愛大自然，保護環境。...

本課的教學設計，我的目的想根據課文特點及學生實際，科學地對教材進行了處理。采用分兩條線進行教學的方法，先讓學生自由選擇寫景的內容學習，在充分領略到景色美后，再讓學生找出描寫小潔的句子進行學習。...

也談體驗式學習方式──《清澈的湖水》教學談聽了專家關于體驗式學習方式的講座，讓我對這種學習策略有了一個深一層的了解與認識，其實新的教育理念呼喚新的課堂教學方式，新課程強調從學生的經驗和體驗出發，引導學生不斷深入地觀察和體...

【教學目標】1、識“側、卷”等12個生字2、有感情地朗讀課文，感受風景的優美和小潔心靈的美好。3、使學生有保護環境的意識和自我控制的能力。【教學過程】一、創設情景,提示課題。...

知識與能力1。學會本課生字及其新詞。2。理解課文內容，體會人物的思想感情。3。培養學生的朗讀能力。過程與方法1。了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。2。學習課文將景與人和事有機結合的寫法。情感態度價值觀1。...

通過《清澈的湖水》這篇課文的學習，使同學們感受風景的優美和小潔心靈的美好。增強了同學們保護環境、衛生的意識和自我控制的能力，從課堂教學的實踐看，本課的總體效果較好，基本達到了事先的教學設想。...

設計思想《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。應該以學生的讀來代替教師的講解，讓學生在讀中感悟。”所以本教學設計緊扣 “以人為主，以讀為主”的思想。...

語文是人文性與工具性相統一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫能力培養的同時，也要注重對孩子人文精神的培養。《清澈的湖水》這篇課文寫的是小女孩小潔，看到栩栩如生的景色時，正想把面包紙扔進湖里的時候，看見那清澈的湖水像鏡子一...

教學要求知識與能力1.學會本課生字及其新詞。2.理解課文內容，體會人物的思想感情。3.培養學生的朗讀能力。過程與方法1.了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。2.學習課文將景與人和事有機結合的寫法。...

教材分析：本文是一篇具有現實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。看到一個小孩把香蕉皮扔進湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。...

一、教材簡說跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山...

通過《清澈的湖水》這篇課文的學習，使同學們感受風景的優美和小潔心靈的美好。增強了同學們保護環境、衛生的意識和自我控制的能力，從課堂教學的實踐看，本課的總體效果較好，基本達到了事先的教學設想。...

一 教學目的：（1）學會本課生字及生字組成的生詞。認識4個字。（2）培養學生用各種方法讀懂課文、質疑、合作解疑的能力。（3）初步培養學生的環保意識和社會公德。（4）有感情的朗讀課文。...

【近義詞】消失──消亡、消逝清澈──明凈、明澈欣賞──觀賞、鑒賞緩緩──慢慢、徐徐【反義詞】生怕──無憂、不怕欣賞──討厭、厭惡消失──出現、存在緩緩──急忙、急速卷：juǎn（卷尺、卷逃）覺：jué（覺得、發覺）juàn（試卷...