父親和鳥(niǎo)教案
(充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與,全程參與,提高了學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。同時(shí)抓住語(yǔ)言文字的特點(diǎn),進(jìn)行了有效地朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感,促進(jìn)了語(yǔ)文積累,提高了學(xué)習(xí)效率。)
六、匯報(bào)教學(xué)
1、選讀得好的小組表演讀,師生評(píng)議。
2、交流合作學(xué)習(xí)的成果。針對(duì)提出的問(wèn)題每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。教師相機(jī)地引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。
(通過(guò)讀書學(xué)生深刻地理解了文章的內(nèi)容,匯報(bào)活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的個(gè)性化解讀。在交流與辯論中,深刻領(lǐng)悟了“父親”對(duì)鳥(niǎo)的超乎尋常的“愛(ài)”,從中受到了教育熏陶。實(shí)現(xiàn)了師生、生生間的交流與互動(dòng)。)
七、 擴(kuò)展教學(xué)
1、運(yùn)用收集的小鳥(niǎo)的圖片和資料,建一個(gè)“小鳥(niǎo)樂(lè)園”。布置在班級(jí)一個(gè)合適的地方。
2、編故事:
(1) 聽(tīng)了父親的話后“我”會(huì)怎樣想,怎樣做呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。
(2)教師可以借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容:在清脆的鳥(niǎo)叫聲中,鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔,突然一聲槍響,鳥(niǎo)媽媽被擊中落地。受驚的小鳥(niǎo)只有躲在樹(shù)林中哭泣。后面的發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。
(抓住兒童愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),愛(ài)想像,愛(ài)表現(xiàn)的心理進(jìn)行創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)踐、大膽想像,創(chuàng)意表達(dá)的能力,加深了對(duì)課文中愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容,指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞,其他生書寫。
2、指讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
(通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解。為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。)
二、寫字教學(xué)
1、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如:可以將“并、喜、重、群”等字放大,讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫法。
2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。
3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì),從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。
4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評(píng)議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)
板書設(shè)計(jì)
父親和鳥(niǎo)
父親(喜愛(ài))鳥(niǎo)
快活