自主合作 注重體驗 讀中悟情——《三個兒子》第一課時教學實錄與評析
《三個兒子》第一課時教學實錄
一、欣賞歌曲,導入新課
師:同學們,你們喜歡聽歌嗎?
生:喜歡。
師:老師今天帶來一首好聽的歌曲《我的好媽媽》和大家一起欣賞。大家邊聽邊想歌曲中的三個兒子為媽媽做些什么事?(課件點擊音樂)
生:歌曲中的小朋友叫媽媽請坐,還端茶給媽媽喝。
師:是啊,多懂事的小朋友呀!今天,我們要學習一篇課文《三個兒子》,課文中的三個兒子又是怎樣對待他們的媽媽呢?我們一起來學習,請同學們翻開書本p104,自己把課文讀讀,一邊讀一邊把生字寶寶圈出來,注意要讀準字音,把句子讀通順。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文。要求把字音讀準確,把句子讀通順。
2、檢查學習生字情況。
① 小老師帶讀,該注意的字音要給大家提個醒。
② 去掉拼音開火車讀。
3、學生交流識記字形的方法。
師:同學們,學習生字光讀準字音是不夠的,還得想想用什么好方法來記住字形,你們能告訴老師,你們有什么好方法來記住生字嗎?
生:我用“換一換”的方法記住“桶”,把“小靈通”的通的“辶”換成“木”就是木桶的“桶”。
師:“桶”為什么是“木”?看看p105頁,圖上媽媽拎的桶就是木頭做的。
生:我用“加一加”的方法記住“拎”;命令的“令”加上“扌”就是“拎”。
師:大家能做做“拎”的動作嗎?(學生做拎水的動作)
生:我用“換一換”記住“甸”,把“句”的“口”換成“田”就是“甸”。
師:昨天,老師布置同學們預習過課文,文中哪個詞說明水很重?
生:“沉甸甸”。(師出示“沉甸甸”的詞卡)
師:誰來說說你發現了什么?
生:我發現“甸”單獨念“diàn”, 在 “沉甸甸” 的詞語中讀作“diān”。
師:真厲害!“甸”是多音字。
生:我知道“桑樹”的“桑”加“口”就是“嗓”。
師:我們班誰有一付好嗓子,來,給大家唱幾句吧!(班上“小歌星”上臺現場唱幾句,大家鼓掌)
師:真是一付好嗓子!老師太喜歡你了!
生:我知道“大概”的“概”去掉“木”就是“既”。
生:我用猜謎語記住“晃”,在陽光下光線很強烈。
師:同學們真聰明,想出這么多的好辦法記住字形。老師相信學課文,同學們一定會更棒的!
三、再讀課文。 1、指名學生讀課文。其他同學邊聽邊思考:課文講了什么?
2、指名回答。
四、學習課文。
(一)學習課文
1、學生默讀課文1-6自然段,劃出三個媽媽說自己兒子的三句話。
師:請同學們再讀讀這三句話,想想你知道了什么?(課件出示三個媽媽說自己兒子的三句話)
(1)學習第1句。
師:誰來說說第一個媽媽說了什么?(貼圖片1)
生:第一個媽媽夸她的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。(師板書:聰明、有力氣)
師:“誰也比不過他”是什么意思?生:她的意思是他的兒子太聰明太有力氣,沒有誰能比得過他。
師:媽媽說這句話時,她的心情怎么樣?
生:她很自豪、很得意!
師:誰來把她那得意的樣子讀出來?(指名生讀)
師:教師也很想讀,能給老師一個機會嗎?(師范讀,生鼓掌)
師:謝謝你們!你們想學老師的樣子來讀讀嗎?想讀的同學勇敢地站起來讀。(學生勇敢地站起來讀第一位媽媽的話)
(2)學習第二句。
師:聽了第一個媽媽在夸耀自己的兒子,第二個媽媽(貼圖片2)也忍不住了,她夸自己的兒子怎么樣呢?