自主合作 注重體驗 讀中悟情——《三個兒子》第一課時教學實錄與評析
《三個兒子》第一課時教學實錄
一、欣賞歌曲，導入新課
師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？
生：喜歡。
師：老師今天帶來一首好聽的歌曲《我的好媽媽》和大家一起欣賞。大家邊聽邊想歌曲中的三個兒子為媽媽做些什么事？（課件點擊音樂）
生：歌曲中的小朋友叫媽媽請坐，還端茶給媽媽喝。
師：是啊，多懂事的小朋友呀！今天，我們要學習一篇課文《三個兒子》，課文中的三個兒子又是怎樣對待他們的媽媽呢？我們一起來學習，請同學們翻開書本p104，自己把課文讀讀，一邊讀一邊把生字寶寶圈出來，注意要讀準字音，把句子讀通順。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文。要求把字音讀準確，把句子讀通順。
2、檢查學習生字情況。
① 小老師帶讀，該注意的字音要給大家提個醒。
② 去掉拼音開火車讀。
3、學生交流識記字形的方法。
師：同學們，學習生字光讀準字音是不夠的，還得想想用什么好方法來記住字形，你們能告訴老師，你們有什么好方法來記住生字嗎？
生：我用“換一換”的方法記住“桶”，把“小靈通”的通的“辶”換成“木”就是木桶的“桶”。
師：“桶”為什么是“木”？看看p105頁，圖上媽媽拎的桶就是木頭做的。
生：我用“加一加”的方法記住“拎”；命令的“令”加上“扌”就是“拎”。
師：大家能做做“拎”的動作嗎？（學生做拎水的動作）
生：我用“換一換”記住“甸”，把“句”的“口”換成“田”就是“甸”。
師：昨天，老師布置同學們預習過課文，文中哪個詞說明水很重？
生：“沉甸甸”。（師出示“沉甸甸”的詞卡）
師：誰來說說你發現了什么？
生：我發現“甸”單獨念“diàn”， 在 “沉甸甸” 的詞語中讀作“diān”。
師：真厲害！“甸”是多音字。
生：我知道“桑樹”的“桑”加“口”就是“嗓”。
師：我們班誰有一付好嗓子，來，給大家唱幾句吧！（班上“小歌星”上臺現場唱幾句，大家鼓掌）
師：真是一付好嗓子！老師太喜歡你了！
生：我知道“大概”的“概”去掉“木”就是“既”。
生：我用猜謎語記住“晃”，在陽光下光線很強烈。
師：同學們真聰明，想出這么多的好辦法記住字形。老師相信學課文，同學們一定會更棒的！
三、再讀課文。 1、指名學生讀課文。其他同學邊聽邊思考：課文講了什么？
2、指名回答。
四、學習課文。
(一)學習課文
1、學生默讀課文1－6自然段，劃出三個媽媽說自己兒子的三句話。
師：請同學們再讀讀這三句話，想想你知道了什么？（課件出示三個媽媽說自己兒子的三句話）
(1)學習第1句。
師：誰來說說第一個媽媽說了什么？（貼圖片1）
生：第一個媽媽夸她的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。（師板書：聰明、有力氣）
師：“誰也比不過他”是什么意思？生：她的意思是他的兒子太聰明太有力氣，沒有誰能比得過他。
師：媽媽說這句話時，她的心情怎么樣？
生：她很自豪、很得意！
師：誰來把她那得意的樣子讀出來？（指名生讀）
師：教師也很想讀，能給老師一個機會嗎？（師范讀，生鼓掌）
師：謝謝你們！你們想學老師的樣子來讀讀嗎？想讀的同學勇敢地站起來讀。（學生勇敢地站起來讀第一位媽媽的話）
(2)學習第二句。
師：聽了第一個媽媽在夸耀自己的兒子，第二個媽媽（貼圖片2）也忍不住了，她夸自己的兒子怎么樣呢？