自主合作 注重體驗 讀中悟情——《三個兒子》第一課時教學實錄與評析
生：她夸自己的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。（板書：好嗓子）
師：誰想當第二個媽媽讀這句話？（指名生讀）
師：誰來說：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得不夠得意。他的頭沒有搖起來。
師：那你自己試著讀一讀，看看有沒有更得意些。
（生夸張地讀，把頭都搖起來了）
師：讀得多好啊！來，你當小教師教教大家吧！（男女生比賽讀）
(3)學習第三句。
師：聽了前面的兩位媽媽這么得意地夸自己的兒子，第三個媽媽呢?
（貼圖片3）她是怎么說自己的兒子？
生：她覺得她的兒子很一般，沒有什么特別的地方。
（板書：沒有特別的地方）
師：老師有道選擇題要送給你們。這兩種讀法，哪種更適合第三個媽媽的語氣？大家可聽好了。（師讀第三個媽媽說自己兒子的話，先用得意的語氣讀，再用平淡的語氣讀。）
師：大家為什么選擇第二種讀法？你們也來讀讀。（全班齊讀）
2、指名分角色朗讀1－6自然段。
(二)學習課文7、8自然段。
師：三個媽媽打完水拎著水桶回家去，水可真重�。±蠋熛胝埻瑢W們讀讀第八個自然段，從哪些詞語可以看出水很重？自己先用喜歡的符號做個記號，然后和同桌比比，看誰最會用讀來體會水很重。
1、同桌比賽讀。
2、指名學生讀，讀后評價。
3、師生一起表演讀。
師：老師很想和你們一起讀，可以嗎？我們讀，誰想上臺來表演呢？
�。◣熒黄鹱x第8自然段，指名學生上臺表演）
師：老師當記者來采訪一下這位同學。這位同學，你好！你能告訴大家你剛才拎這桶水有什么感受嗎？
生：水太重了，真是太難受了。
師：那此時此刻你最希望怎么樣？
生：我最希望有人來提水。
師：噢，是想讓哪個同學上來幫你嗎？
生：不是了，是水太重了，要輪流來提，要換別人來提水了。（生笑）
師：我聽明白了。來，誰愿意上來把這桶水提到門口。
（很多學生舉手愿意上臺提水）
師；請你來提。你真是個有愛心的好孩子！
(三)學習課文9－13自然段
師：三個媽媽拎著這么重的水桶回家去，后來又發生什么事呢？請同學們分小組合作學習9－13自然段，把你讀懂了什么或什么不明白的地方都在小組內交流交流。
（學生分小組合作學習9－13自然段）
師：誰想告訴大家你讀懂了什么？
生：我讀懂了三個兒子的不同表現。（出示課件：三個兒子不同表現的句子）
師：大家把三個兒子不同表現的句子讀讀。（齊讀）
師：（出示圖片4）看第一個兒子在干什么？
生：他在翻著跟頭。
師：好看嗎？從書上哪句話看出來？
生：像車輪在轉，真好看！
師：（做車輪轉的動作）他真厲害，三個媽媽都被他迷住了。來，我們把這句話讀讀。
師：第二個兒子呢，他在干什么？（出示圖片5）
生：他在大聲地唱歌，歌聲真好聽。
師：你能學學他的樣子嗎？
生：他是這樣子的。（一名學生學著第二個兒子的樣子引吭高歌，眾笑）
師：有點味道，歌聲真好聽。那第三個兒子呢？（貼圖片6）
生：第三個兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著去了。
師：同學們，這三個兒子，你們最欣賞誰，為什么？
生：我最欣賞第三個兒子，因為他幫媽媽提水。
生：我也是最欣賞第三個兒子，只有他最愛自己的媽媽。
師：說得真好。全班一起把三個兒子不同表現的句子讀讀�？吹竭@三個兒子的不同表現，有一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣��？”老爺爺聽后是怎么說的？誰來讀讀。（指名學生讀老爺爺說的話）。