《清澈的湖水》說課教案
興趣是最好的老師《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在建議中倡導(dǎo):語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識."我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),就抓住了學(xué)生急于想知道故事內(nèi)容的心理,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,順勢引入本課的學(xué)習(xí)中.
(二)初讀課文,感知故事情節(jié),并主動識字
1,感知故事內(nèi)容,我是這樣安排的,讓學(xué)生自由讀書,根據(jù)課文內(nèi)容簡單的敘述故事情節(jié).
2,主動識字
我是這樣引導(dǎo)的:"小朋友們很聰明,這么快就知道了故事的內(nèi)容,剛才讀書時(shí),你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢 (學(xué)生匯報(bào),師出示卡片)看來大家都善于發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)方法.下面,就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí),大家共同解決困難.學(xué)生自讀后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字的方法,學(xué)生會總結(jié)出拼拼音,問同學(xué),聯(lián)系上下問猜一猜等等,讓學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,這也是語文課標(biāo)所要求達(dá)到的目標(biāo).
學(xué)生明確了識字方法,我引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)"在語文中識字——認(rèn)讀詞語——認(rèn)讀單個(gè)生字這一過程,采用自讀,同桌合作讀,找朋友,開火車讀,男女生比賽讀等形式每吧識字教學(xué)落到實(shí)處.
(三)再讀課文,美讀升華
景色美與行為美的和諧是本文的主題;面包紙是本文的線索.教學(xué)中我準(zhǔn)備大膽地放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí).并給足時(shí)間讓他們按照自己選擇的內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式,方法,合作伙伴去大膽地探索.從而激發(fā)了學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)其合作精神.我是這樣設(shè)計(jì)的:①小朋友們認(rèn)識了這么多的生字,想不想再來讀課文這一次,把你最喜歡的,認(rèn)為寫得最美的句子找出來美美地讀一讀,并告訴自己的小伙伴什么喜歡它.學(xué)生自由讀書,找句子,小組討論交流.②學(xué)生美讀課文中寫景的句子,教師相機(jī)師范,學(xué)生賽讀,看誰讀得最美,重點(diǎn)練讀幾個(gè)比喻句.
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)自始至終遵循了"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人教為生服務(wù)"的教育理念,遵循了兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用了只管形象恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境而生情,通過親身體驗(yàn)達(dá)到理解寓意,有感情朗讀課文的目的.
(四)學(xué)習(xí)寫字
〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉在"評價(jià)建議中寫到,要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢和習(xí)慣,重視書寫的正確,端正,整潔,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性"根據(jù)這一原則,我采用"讓學(xué)生觀察字型,然后按你說我寫的方法來調(diào)動學(xué)生寫字的興趣,在與老師比到等同桌互相評價(jià)等方式,使學(xué)生在輕松愉悅的理念中完成本課的寫字任務(wù).
(五)拓展延伸
這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是畫龍點(diǎn)睛之筆,我準(zhǔn)備這樣安排:這節(jié)課,你有什么收獲 課后,我們開展 "彎彎腰,拾起一片紙"活動,咱們用自己的實(shí)際行動來保護(hù)我們的家園好嗎
板書設(shè)計(jì)