《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累語(yǔ)言。 3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。 2、難點(diǎn)： 用“……像……”說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料。
【教學(xué)方法】 自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)。
【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。
（出示圖片）
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友： 請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子：
⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？
（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）
⑵ 想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
⑶ 和同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流： 誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
（學(xué)生自由發(fā)言）
5、小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
⑵ 小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
⑶ 小組匯報(bào)。
⑷ 游戲鞏固生字： 送信──找朋友──讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運(yùn)糧食，運(yùn)木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時(shí)到達(dá)心歡笑。
2、讀讀背背：
⑴ 現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多。
⑵ 輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。
⑶ 將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。
⑷ 再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。
（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等）
⑸ 用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
⑹ 展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
⑺ 展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。
3、我會(huì)填：
⑴ 同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？
⑵ 讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們討論填空。
⑷ 交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。
三、總結(jié)
【課后反思】 語(yǔ)文園地重在積累和練習(xí)的拓展，只有這樣才能讓學(xué)生開(kāi)闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在學(xué)生的練習(xí)中還要注意語(yǔ)言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現(xiàn)”比喻句的練習(xí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長(zhǎng)得像爸爸”等，教師在肯定學(xué)生積極動(dòng)腦的同時(shí)，都要及時(shí)進(jìn)行糾正。二年級(jí)還應(yīng)該注重句子的積累，所以在“讀讀認(rèn)認(rèn)”中我加了選擇詞語(yǔ)說(shuō)話的練習(xí)，學(xué)生的思維還是令人驚訝的，經(jīng)常這樣的練習(xí)肯定能提高學(xué)生的語(yǔ)言，更讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。