《小鹿的玫瑰花》說課稿
【說教材】《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：美好的春天，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“他常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動,沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。
根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標，具體如下：
1、認知目標 理解重點詞語，句子，讀懂課文。
2、能力目標：憑借課件，發揮想象，理解課文內容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創造快樂，自己也能從中得到快樂。
教具準備 教學資源庫課件，一束玫瑰花，小鹿、黃鶯、微風的頭飾。
【說教法學法】
我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。
針對這一課教材的特點，重點和難點，同時結合教師教的需要和學生學的需要，我把多媒體計算機引入課堂，充分利用了遠程教育資源資源庫中課件《小鹿的玫瑰花》,發揮運用了多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好的教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在我的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則，教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢？下面我結合具體的教學過程說一說。
【說過程】
（一）激趣導入
一開課，我就用一束玫瑰花吸引孩子們的注意力，還將此當作“獎品”要送給最聰明的小朋友。這樣把孩子置身于一定的情景中，學生的學習積極性和主動性就會大大提高。接而引出，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的事，激發了學生讀文探究的欲望。
（二）借助教學資源庫資源，復習鞏固生字詞。
“小朋友們，上節課我們所認識的生字寶寶還想和你們見見面呢！請看，它們還帶來了它們的朋友，認識嗎？”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體課件復習生字詞。設計這一環節達到了鞏固生字的目的。因為低年級識字量大，學生有意記憶弱，學習過的生字要通過多次再現，才能鞏固。
（三）感知全文，交流感受。
“小朋友，詞語掌握得那么好，相信課文一定會讀得很棒！”這樣的過渡讓學生感受到了取得成功的喜悅，為他們學習下面的課文添加了興奮劑。接著讓學生帶著“讀了課文，你知道了什么？”這個問題自由地朗讀，讓學生感知了全文，再交流彼此讀文后的感受。
（四）借助遠程資源課件，深入讀文，突出重點，突破難點。