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《小鹿的玫瑰花》說課稿

《小鹿的玫瑰花》說課稿

【說教材】
    《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)語文二年級下冊中,一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是:美好的春天,小鹿種了一叢玫瑰,它精心管理“他常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動,沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說:“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。
   根據教材特點,單元目標及課時安排,我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標,具體如下:
  1、認知目標 理解重點詞語,句子,讀懂課文。
2、能力目標:憑借課件,發揮想象,理解課文內容,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
  3、情感目標:有感情的朗讀課文,體驗為別人創造快樂,自己也能從中得到快樂。
   教具準備  教學資源庫課件,一束玫瑰花,小鹿、黃鶯、微風的頭飾。
【說教法學法】
    我們知道:“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面,鮮明的色彩,形象的聲音及完整的情節,在課堂教學中施展出獨特的魅力,對激發學生興趣,吸引學生積極主動地參與課堂教學活動,其效果是十分明顯的。
    針對這一課教材的特點,重點和難點,同時結合教師教的需要和學生學的需要,我把多媒體計算機引入課堂,充分利用了遠程教育資源資源庫中課件《小鹿的玫瑰花》,發揮運用了多媒體計算機多種優越功能,用于激發學生學習興趣,創設良好的教學情景,多方面地輔助課堂教學,力爭在我的指導下,使學生在短短四十分鐘內學得有興趣,學得有效果,學得有收獲。
     那么,把多媒體計算機運用于課堂教學,在具體的操作中,如何遵循教學原則,教學規律,發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程說一說。
【說過程】
  (一)激趣導入
      一開課,我就用一束玫瑰花吸引孩子們的注意力,還將此當作“獎品”要送給最聰明的小朋友。這樣把孩子置身于一定的情景中,學生的學習積極性和主動性就會大大提高。接而引出,去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的事,激發了學生讀文探究的欲望。
  (二)借助教學資源庫資源,復習鞏固生字詞。
   “小朋友們,上節課我們所認識的生字寶寶還想和你們見見面呢!請看,它們還帶來了它們的朋友,認識嗎?”通過簡單的導語,讓學生隨著多媒體課件復習生字詞。設計這一環節達到了鞏固生字的目的。因為低年級識字量大,學生有意記憶弱,學習過的生字要通過多次再現,才能鞏固。
  (三)感知全文,交流感受。
    “小朋友,詞語掌握得那么好,相信課文一定會讀得很棒!”這樣的過渡讓學生感受到了取得成功的喜悅,為他們學習下面的課文添加了興奮劑。接著讓學生帶著“讀了課文,你知道了什么?”這個問題自由地朗讀,讓學生感知了全文,再交流彼此讀文后的感受。
  (四)借助遠程資源課件,深入讀文,突出重點,突破難點。
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