《我不是最弱小的》教學案例
《我不是最弱小的》是二年下冊的一篇課文。文中寫的是薩沙一家,在一個晴朗的天氣里,到景色宜人、空氣清新的森林郊游,忽然下起了大雨,媽媽把僅有的一件雨衣給了薩沙的哥哥托利亞,托利亞又把雨衣給了薩沙,薩沙又把雨衣輕輕地披在了薔薇花上。讀了這篇課文我們能感到,愛是一條無形的絲帶,它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴在一起,于是就有了母親愛護孩子,哥哥愛護弟弟,弟弟關愛比他更弱小生命薔薇花的感人故事。有了這種愛,不管在生活中有什么風雨,有什么艱難險阻,他們都可以戰(zhàn)勝。有了人與自然和諧的愛,那世界將是多么美麗!怎樣把這種濃濃的愛傳遞給學生,使他們在學習知識的同時受到思想教育呢?在教學中,我緊緊抓住“我不是最弱小的”這句話展開教學,收到了較好的教育效果。我愿意把我的一點做法與大家交流。下面請看課堂教學片段:
師:媽媽為什么把雨衣給了托利亞?
生:因為通過看圖,我知道托利亞此時離媽媽最近,媽媽本能的將雨衣披在了托利亞身上,表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。
生:因為媽媽知道“應該保護比自己弱小的。”
師:托利亞為什么把雨衣給了薩沙? 生:因為托利亞知道“應該保護比自己弱小的。”
生:因為托利亞是哥哥,他有哥哥的樣。
師:假如你是哥哥或姐姐,你會怎樣做?
生:我也會向托利亞那樣做。
師:薩沙為什么把雨衣輕輕地遮在薔薇花上?
生:因為薩沙覺得此時剛剛開放的薔薇花它很嬌小,它怕雨水把薔薇花打落了,所以把雨衣披在了薔薇花的上面。
生:因為薩沙此時也明白了“應該保護比自己弱小的。”
師;現(xiàn)在你們也明白了什么?
生:“我們應該保護比自己弱小的。”
師:想一想,誰比你弱小呢?和小伙伴交流交流。
生:小弟弟、
生:小妹妹
生:身體虛弱的人,殘疾人
師:還有沒有別的需要我們人類……
生:花、小貓、小狗……
師:有些弱小的動物、植物等等。
師:你幫助過,保護過他(它)們嗎?請回憶回憶?要把事情發(fā)生的時間、地點、事情經過敘述清楚。
生:有一天,我靜靜地在書房寫作業(yè),忽然聽見小鳥唧唧喳喳地叫聲。順著聲音望去,我瞧見撒滿陽光的陽臺上,有一只嫩黃的小鳥,正焦急不安地在園地打轉轉。我輕手捏腳地走過去,它嚇得不動了,眼睛直直地看著我。我忙悄悄地離開,到廚房拿了些米粒,笑著送到小鳥嘴前。小鳥看了一會兒,一口一口地吃了起來。吃飽了,它拍拍翅膀飛走了。
生:有一天,在上學的路上看見路邊的小樹被風吹歪了,我就把小樹扶正了。
師:你們都是些有愛心的孩子,世界會因為有你們的愛而會變得更美麗。生活會因為有你們的愛而會變得更幸福。
課后同學們余興為盡,紛紛用作文的形式傾吐了自己在生活中愛的做法,表達著一顆顆真誠的心,取得了寓教寓樂的良好效果。通過本課教學,使我進一步體會到,只要教者善于利用教材,深入挖掘教育因素,因勢利導就能很自然地把思想教育融入教學之中,使學生在學習知識的同時道德修養(yǎng)審美情趣也會自然得到提升。讓愛自然的流淌,才能收到此時無聲勝有聲的教育。