北京亮起來了教案
（學生背誦課文）
②近幾年來北京確實發生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？
③是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談談家鄉的變化？（學生交流、展示課前收集到的有關家鄉變化的圖片）
④建議家長帶學生出去走走，感受家鄉、祖國的變化。
完成課后練習，閱讀“我知道”
①同桌互讀互聽“讀讀記記”中的詞語。
②同桌互讀“我知道”的內容。讀后說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
作業
把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽。
b案
課前準備
①學生課前讀幾遍課文，自學生字。
②老師準備識字教具和音樂。
第一課時
我知道（課前延伸，自主搜集有關本課的資料）
①學習交流有關北京的資料，并讀一讀課后“我知道”。
②請去過北京的同學談談對北京的印象。
③板書課題：北京亮起來了。
我會學（借助拼音，合作學習本課生字）
①自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，作個記號。
②多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽同伴是怎么讀的。
③在小組內展示自己已經認識的生字，并讀給學習伙伴聽。
④交流：在小組內說說自己的識字方法，并選擇好的方法向全班推薦。
⑤“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上，并提示學生在讀課文時進一步學習這些字。
我會寫（重視寫字，體現寫字的趣味性）
①觀察要求會寫的字，注意發現規律。（如果后兩行是左右結構的字，除“雄”以外，其他五個字都是左窄右寬的字；“爍”“煌”都有火字旁；“束”“單”中間的豎要寫在豎中線上）②分類指導：上下結構、左右結構、半包圍結構。
③老師有重點地示范書寫，學生練習書寫。
我會讀
寫完生字之后，學生自己小聲讀課文，熟悉課文內容，練習把課文讀正確，讀流利。
第二課時
我會記
同桌互相聽寫要求會寫的8個字及2個詞并作匯報。
我會讀
①學生自由讀課文，畫出自己喜歡的詞語。把自己畫出的詞語讀給同桌聽。
②合作讀書，互相學習。
你讀好課文了嗎？想讀給別人聽嗎？如果你覺得自己沒讀好。再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人讀一讀，聽一聽。
③啟發學生思考：夜晚整個北京城變成了什么？（讀課文中的有關句子，老師板書詞語）
④再思考：課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結合，找出有關句子讀一讀，讀出感受。對照圖畫看一看，體會燈光美）
⑤引導學生讀書，結合你的感受理解詞句，進而讀懂課文。
重點體會、記憶這些詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、銀光閃閃、絢麗多彩、從天而降、煥然一新。
我會講
圍繞“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界”這句話，以小導游的身份向游客介紹夜晚的北京城。
我會想，我會畫（作任選一題）
①自己設計一種燈，使北京城的夜景更美。
②為自己的家鄉設計漂亮的燈。
③為自己設計的燈配上廣告詞。