《葡萄溝》教學案例
另一學生讀，“綠色的涼棚”讀得慢而且重。
師：讀得真棒！大家齊讀。
生齊讀。
師：咱們茶淀的葡萄夏天長得怎么樣呢？
生甲：茶淀葡萄是一壟一壟的，像一個個方陣。。
生乙：茶淀葡萄夏天也長得非常茂盛。
生丙：茶淀葡萄一壟一壟，非常整齊。
生丁：夏天，葡萄長得非常茂盛，從遠處看，一片綠色感覺也非常涼爽。
（抓重點的詞語，通過形象化的理解，讓學生置其中，感覺，感受句子表達的意境，在此基礎上，自然地過渡到生活積累的表述。這是扎扎實實的語文訓練，是學生真正的語文實踐。）
師：你們跟作者一樣，描述得真形象。到了秋季，葡萄溝的葡萄又是怎樣的呢？
生讀第三句話。
生甲：那里的葡萄顏色多。
生乙：那里的葡萄串大，從一大串，一大串感覺到葡萄長得非常好。
師：作者像我們描述了哪些顏色的葡萄呢？顏色多說明什么？
生：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色。
師：讀出不同的顏色。注意語調和語氣的變化。五光十色是什么意思？
生甲：五光十色就是指顏色多。
生乙：五光十色是指顏色多，而且非常美麗。
師：誰能給“五光十色”換個詞語？
生：五顏六色
生：五彩繽紛
生甲：葡萄有熟的，有沒熟的，顏色就不一樣。
生乙：是不是那里的老鄉給上的顏色。
生：我明白了，那里葡萄顏色多是因為葡萄的品種多。
師：正是因為那里的葡萄品種多，所以顏色才這么多，這么多顏色你感覺怎么樣？
生：非常美麗。
師：哪些詞語寫出了美麗？
師：葡萄溝的葡萄這么美，自己美美的讀一讀。背一背。
師：同學們，我們感受了那么美的語言，能不能學著描述我們家鄉葡萄掛滿架子的美景呢？咱們這兒現在的葡萄主要是玫瑰香，熟的時候是紫色的。在葡萄基地還有意大利白玫瑰，熟的時候顏色發白；巨峰，熟時是暗紅的；西扎馬克，熟時是半紅半綠……
生躍躍欲試。
生甲：到了秋季，紫色的葡萄大串大串地掛在綠葉底下，美麗極了。
生乙：到了秋季，葡萄大串大串的就像燈籠似的，非常美麗。
生丙：到了秋季，葡萄大串大串地掛在綠葉底下，走進葡萄園還能聞到葡萄香味。
師：同學們真不錯，不但善于觀察，還有自己的親身感受。
（學生的學習漸入佳境，學生與文本，學生與教師，學生與家鄉的葡萄已經融為了一體。）
師：齊讀第四句，概括意思。
生：這句話講維吾爾族老鄉熱情好客。
師：從那些詞語感到維吾爾族老鄉熱情好客？
生：準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
師：“準會”什么意思？
生甲：一定會。
生乙：肯定會。
師：“吃個夠”什么意思？
生甲：吃得不想再吃。
生乙：吃多了，肚子填滿了。
師：自由讀句子，注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
指生讀，齊讀。
師：維吾爾族老鄉熱情好客，我們茶淀的老鄉是怎么招待客人的呢？
學生積極踴躍。
生甲：我爸爸帶客人到地里采摘。
生乙： 我爸爸帶客人到地里品嘗，還送給他們葡萄，讓他們把葡萄帶給家人品嘗。
生丁：我媽媽讓客人和我們一起采摘葡萄。
師補充丁的話，讓他們也感受一下農家的快樂，豐收的喜悅。