二年級下冊郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景 1、面向?qū)W生：   小學(xué)         2、學(xué)科：語文 2、課時(shí)：1 3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 舊郵票 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，了解課文大意。 2、在課文中劃出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。 3、會寫4個(gè)生字。 三、教學(xué)課題 1、學(xué)會4個(gè)生字，會認(rèn)讀12個(gè)新詞語。 2、通過默讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。 4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 四、教材分析 《郵票齒孔的故事》這篇課文講的是發(fā)明家阿切爾由身邊偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。 五、教學(xué)方法 通過讓學(xué)生看一看，讀一讀，議一議等活動形式，使用多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容生動、直觀、形象。 六、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境：學(xué)生先看同學(xué)準(zhǔn)備的郵票。 2、教師出示自己準(zhǔn)備的郵票和信封，讓學(xué)生觀察郵票的邊緣。 3、（百度搜索）認(rèn)識各種各樣的郵票。 （二）朗讀感悟。 1、默讀課文，要求讀順，標(biāo)上自然段序號。 2、小組內(nèi)齊讀課文，討論課文主要講了一個(gè)什么故事？（回答好的有獎(jiǎng)勵(lì)） 3、指名讓學(xué)生說，隨時(shí)表揚(yáng)，發(fā)獎(jiǎng)。 4、教師小結(jié)：只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。 板書                          看               14郵票齒孔的故事        想 留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)     （阿切爾）           做 （三）明理導(dǎo)行 教師出示衛(wèi)生紙，找兩位同學(xué)分別撕一下帶齒孔的和不帶齒孔的衛(wèi)生紙，先讓他倆說一下自己的感受，再指名說一下，然后教師總結(jié)衛(wèi)生紙上齒孔的作用，有齒孔的衛(wèi)生紙很容易撕開，而沒有齒孔的衛(wèi)生紙撕起來較費(fèi)事，還撕不齊。郵票的齒孔和有齒孔的衛(wèi)生紙都給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？ 學(xué)生討論后，指名讓學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。 （四）積累運(yùn)用 1、學(xué)習(xí)生字： 1）板書生字：刀、爾、求、仍 2）形近字識字：力—刀 減一減識字：你—爾    球—求 變一變識字：奶—仍 3）拼讀生字。 4）學(xué)生在《小學(xué)生寫字》上臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 2、覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書上的句子說一句話。 （五）實(shí)踐活動。 1、（百度搜索）發(fā)明小故事： 2、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。       七、附板書： 看          14郵票齒孔的故事     想     留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)        （阿切爾）        做 八、教學(xué)反思 用觀察郵票引出“齒孔是怎么發(fā)明的？”創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一定的條件。通過實(shí)踐操作探究齒孔給生活帶來了方便，感悟原來發(fā)明就在身邊，并不是件難事，并進(jìn)行開放性的交流，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。 九、教師個(gè)人介紹 省份：山東省         學(xué)校：高密市姜莊鎮(zhèn)李仙小學(xué)            姓名：劉慧俠         職稱：小學(xué)一級教師