《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo):1.能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
2.能正確書(shū)寫(xiě)“藝”、“絲”等字。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
教學(xué)流程:
師:老師這有一些生字朋友,看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
學(xué)生讀生字。
師:你們的記憶力可真強(qiáng)啊!我這還有一些詞語(yǔ)朋友看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
學(xué)生讀詞。
師:聲音真響亮!誰(shuí)能用“忽然”說(shuō)一句話?
生:我正在樓下玩,忽然看見(jiàn)一個(gè)小男孩兒摔倒了,我連忙跑過(guò)去把他扶起來(lái)。
生:我正走在上學(xué)的路上,忽然天空下起了一陣雨。
師:看到同學(xué)們這么聰明老師很高興,老師這有一個(gè)謎語(yǔ)看你們能不能猜出來(lái)。“云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。”你們知道是什么嗎?
生齊答:風(fēng)
師:“風(fēng)”長(zhǎng)什么樣子呢?
生:“風(fēng)”看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)有樣子。
生:“風(fēng)”沒(méi)有氣味刮在臉上,有感覺(jué)。
生:“風(fēng)”是無(wú)色無(wú)味的,但“風(fēng)”也可以聽(tīng)得到。
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,那么這種沒(méi)有樣子的風(fēng)有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)出來(lái)了,你們知道他們是誰(shuí)嗎?
生:知道。
師:誰(shuí)知道?
師:齊讀。
生齊讀
師:那么通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)這三個(gè)小朋友給你留下了什么印象?
生:他們非常聰明。
生:他們很有想象力,想象力非常豐富。
生:他們有很強(qiáng)的觀察力。
師:我也非常同意你們的看法,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡
師:那我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū))看看這三個(gè)小朋友是怎么把“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)的,打開(kāi)書(shū)66頁(yè)邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子。
(生邊讀邊畫(huà),師巡視)
師:誰(shuí)愿意第一個(gè)展示你的學(xué)習(xí)成果?
生:趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿,旗子在空中飄著。趙小藝畫(huà)了一
根旗桿,旗子在空中飄著。
師:哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)?
生:“飄”。
師板書(shū):旗子飄
師:我這有一幅趙小藝的畫(huà)你們想不想看?從這幅圖上你看到了什么,感受到了什么?
生:有樹(shù),有房子,還有飄著的旗,我感受到有風(fēng)了。
生:我也是感受到有風(fēng)了。而且這幅畫(huà)畫(huà)得很美。
師:你們同意她的說(shuō)法嗎?(同意)那么誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的內(nèi)容再美美地讀一遍?(指名讀文)
師:讀讀這兩句話看看有什么不同?
1.趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”
2.趙小藝說(shuō):“我能!”
生:第一句比較具體,第二句話不具體。
生:第一句給人的感覺(jué)是經(jīng)過(guò)思考說(shuō)出來(lái)的而第二句沒(méi)有思考好像直接就說(shuō)出來(lái)了。
再讀讀這部分內(nèi)容。
指名讀師:帶著你的理解
師:她讀得怎么樣?
生:她讀得很有感情。
師:好,接著匯報(bào)。
生:陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
師:哪個(gè)詞讓你感受到“風(fēng)”?
生:“彎彎”
師:想不想看看陳丹的畫(huà)。
生:想
師:你覺(jué)得陳丹的畫(huà)怎么樣?
生:很美
師:他的畫(huà)中有風(fēng)嗎?
生:有風(fēng),小樹(shù)已經(jīng)彎了
師:誰(shuí)能給這幅畫(huà)配上書(shū)上的文字再讀一讀。
師:誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
生讀自己的作品。
師:我們寫(xiě)出了風(fēng),課后可以把你寫(xiě)的風(fēng)再畫(huà)一畫(huà)。也拿到課堂上展示一下。
師;下面我們來(lái)觀察一下這節(jié)課要求我們寫(xiě)的字,你認(rèn)為這幾個(gè)字哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難?
生:“藝”、“絲”
師:觀察這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?