16 充氣雨衣
（三）積累運用
1.“按音起名”。引導學生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。
2.做“找朋友”游戲。出示詞語“慢慢”，課文中有兩個詞的意思與它相近，快找出來，讓它們三個成為好朋友!（徐徐、漸漸）
3.課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
4.建議積累以下詞語：表演舞蹈優美旋轉稱贊
聯歡會展覽會徐徐張開漸漸模糊五顏六色
（四）實踐活動
1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。
2.響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作。（為語文園地的交流展示活動做準備）
四、教學設計舉例
（一）激趣導入，整體感知
1.談話導入，板書課題。
同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題：充氣雨衣
2.通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
（1）下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
（2）晚上，小林躺在床上想：──
（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
（4）在兒童用品展覽會上，──
（二）讀熟課文，學習生字
1.學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學討論解決。
2.檢查生字自學效果。
（1）出示字詞卡，“開火車”讀。（2）學生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
3.指名分段讀課文。
（三）質疑解難，探究學習
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3.學生自由發言，教師根據學生的發言隨機播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
（1）你還有比小林更好的辦法嗎？
（2）怎樣才能使設想變為現實？
（四）朗讀品味，表達情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
2.組內賽讀。
3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
（五）想象創新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來!
（六）課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。