最大的書教學(xué)案例
一、基本信息
1.學(xué)科：語文
2.所用教材版本：人教版
3.年級(jí)（冊(cè)）：二年級(jí)下冊(cè)
4.課題名稱：最大的“書”
5.課時(shí)數(shù)：2
二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2. 有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。3. 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
2、學(xué)情分析：本文以人物的對(duì)話為主要敘說方式，因此，朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不必作過細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級(jí)里開展“奇石博覽會(huì)”，讓他們交流自己的“研究”成果，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入
師：老師知道咱班的小朋友特別喜歡讀書，你都讀過哪些書呢？
今天我們就一起來讀一本從來都沒讀過的最大的書。舉起小手，跟老師一起板書課題，齊讀課題。
讀了課題，你有什么疑問嗎？指生說。同學(xué)們很會(huì)提問題。讓我們帶著這些問題，讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
二初讀課文、識(shí)記生字
1、生詞朋友排著隊(duì)出來了，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀。自由讀。指名讀，誰愿意把這些字讀給大家聽，有兩個(gè)字讀得特別準(zhǔn)。“冊(cè)、質(zhì)”。地質(zhì)勘探隊(duì)員：是干什么的？同學(xué)們一起來讀讀。
2、去掉了拼音這些生字你還能讀準(zhǔn)嗎。自己讀一讀。有什么好方法，記住這些字，想記哪一個(gè)就記哪一個(gè)。老師有一個(gè)字謎請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。同學(xué)們用加一加，換偏旁，猜謎語方法記住這么多的生字，真了不起，讓我們一起來讀讀吧。
3、老師這兒還有一個(gè)有趣的字，出示圖，猜猜它是今天學(xué)的哪一個(gè)字？對(duì)了，古時(shí)候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。慢慢的就演變成這樣，。
出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國(guó)的漢字多有趣呀。
4、指導(dǎo)寫字：出示課件，田字格中的“冊(cè)”字
今天我們就來寫這個(gè)“冊(cè)”字。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中的字，怎樣才能把它寫漂亮你想提醒大家什么。指生說第一筆起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要緊湊。橫從橫中線起筆，要寫長(zhǎng)一些
師范寫，小手舉起來，跟老師一起寫。
生練寫，注意寫字的姿勢(shì)，頭正身直足平臂開，在課后的田字格中認(rèn)真地寫一個(gè)。
實(shí)物投影儀展示學(xué)生書寫的生字。這位同學(xué)把撇寫的很舒展。這位同學(xué)字的結(jié)構(gòu)很勻稱。
三細(xì)讀感悟
1、剛才我們讀了課文，最大的書指的是什么？指生說？從哪句話。知道的？讀一讀！
課件出示句子：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？說他哪兒像書呀？
課件出示巖石圖像。
對(duì)他們多像啊，誰再來讀一讀。
看著大屏幕誰再來讀一讀。指生讀。
2、過度：這本厚厚的書上有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的5-8自然段。
（1）自讀
（2）匯報(bào)交流
這本厚厚的書上有什么呢？你來告訴大家。師：哪些句子告訴我們巖石書上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀，他們是什么樣的。我們來看看吧。