《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計
4、體會“虛心”
⑴你從哪些句子中讀懂了戴嵩的虛心，找出句子讀一讀。
⑵讀一讀，演一演，理解“拱手、慚愧”的含義
a仔細(xì)觀察，這兩個字有什么相同的地方，“慚愧地說”是怎樣說的，誰來學(xué)一學(xué)。
b配上動作說這句話。做拱手的動作。
⑶比較讀，理解戴嵩的虛心。（原句去掉“和藹”和原句比較讀）
（尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過讀一讀，演一演這些學(xué)生喜歡的方式來理解重點詞的意思。）
*評價牧童
1、找出5—6段，讀一讀，你讀懂了小牧童是個怎樣的人，找出有關(guān)的句子
2、重點學(xué)習(xí)以下句子
（1）課件出示句1：“畫錯啦，畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音如同炸雷一樣，大家一下子都呆住了。
指導(dǎo)朗讀這句話，體會“炸雷”的含義并想像圍觀人的想法。
（通過牧童的語言和圍觀人態(tài)度的對比，在指導(dǎo)朗讀中感受文本，體會出牧童的實事求是。）
（2）出示句2：牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了，兩牛相斗的時候，全身的力氣卻用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。你沒見過兩牛相斗的情形吧？”
3、你讀出了一個怎樣的牧童。板書：了不起 勇敢
4、讀一讀這句話，請你根據(jù)這句話的意思修改這幅斗牛圖。
四、自悟自得 敢于評價
讀了這篇課文，你想對戴嵩說些什么，想對牧童說些什么。
（出示填空“我想說”）
我想對戴嵩說：（ ）
我想對牧童說：（ ）
（運用“我想說”的交流形式讓學(xué)生入情入境地體會文中主人公的好品質(zhì)。）
五、大膽質(zhì)疑，互動討論
1、再看課題，你有什么意見或建議。
（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大）
2、總結(jié)，欣賞
欣賞戴嵩的《三牛圖》、《歸牧圖》，齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等名畫
（通過學(xué)生自主感悟，多向交流，體會人物美好品質(zhì)，此時改寫課題水到渠成。同時培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)教師權(quán)威。）
六、拓展延伸，深化體驗
1、質(zhì)疑“廣告”
課件播放“紅牛飲料”的廣告，對這一廣告中的圖片有什么意見？
2、請你給這位飲料廣告廠商提意見，寫下來，課后寄給他們。
（ 引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑廣告，把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到深處，進(jìn)一步提升了文本的社會價值，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。）
板書設(shè)計： 畫家和牧童
畫家 著名 虛心
牧童 了不起 勇敢