楊樹之歌
設計思路
根據低年級學生學習的特點，把重點放在識字和朗讀上。二年級的學生有了一定的獨立識字能力，讓學生主動探究地學習，在學習中運用已掌握的學習方法識字，提高識字能力，體現識字渠道之寬，檢查了識字效果，培養了學生在生活中發現學習的能力。在學習中讓學生學會交流合作，互相評價，培養了學生動手、動腦、動口的能力及良好的人際關系。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而使他們真正成為語文學習的主人。
教學目標
1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個，初步學習寫字兩個“之、爽”。
2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關系。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、背誦課文。
教學重點
1、練習運用聲旁識字的方法認識生字7個，初步學習寫字兩個“之、爽”。
2、了解人類與樹木之間共生共息的密切關系。
教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備圖片 課件 字卡
教學過程
一、導入談話：
同學們，今天老師帶來一首歌曲，請你們欣賞后告訴老師歌曲唱的是什么？播放課件（歌曲《小白楊》）。多么動聽的歌呀，快來告訴大家，唱的是什么？（生答）對，歌里唱的就是這些白楊樹。今天我們也來學一首小詩《楊樹之歌》（板書課題，“之”用綠筆）。齊讀課題，誰能說說課題是什么意思？
【良好的開端是成功的一半。利用多媒體將學生帶入一個有聲有色的學習樂園，激發了學生學習的興趣。正如我國教育家陶行知所說：“學生有了興趣，才會用全部精神去做事，學與樂不可分。”】
二、初讀課文，檢查預習識字效果。
過渡：同學們快打開書讀一讀小詩，看看這首詩寫了什么？
1、自由讀課文。（教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上）
2、課下同學們用自己喜歡的方式讀了小詩，預習了生字，我們一起來讀一讀吧。
3、齊讀生字。
4、你們是怎么認識的，誰到前面來說一說？
3、游戲：貼綠葉
請看黑板上的生字，你認識哪個，就來拿哪個，然后告訴大家你是怎么認識它的，讀出音節，讀對了，請你將樹葉貼在大樹上，給它增加一片綠意。（同學們上來拿樹葉）
2、（生字：楊 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ） 摘到后站成一排，讀音 組詞（可以指名組詞當小老師）。
（1） 用“陪伴”說話。
（2） 大家都認識了嗎？小老師來考考吧。
【“授人以魚不如授人以漁”。這里，有目的檢查學生識字的渠道及識字效果的鞏固。及時交流方法，使每位學生掌握更多的方法，達到資源共享的目的。另外，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到了學習的樂趣，所學的生字也得到了鞏固。】
過渡：只要我們是個生活的有心人，處處可以識字。字我們認識了，而且讓楊樹的葉子更加茂盛了，你們真棒。下面我們再來讀讀小詩吧。
三、品賞朗讀，體會意境。
（一）、初讀感知課文。
1、自由讀小詩，看看自己讀得通順嗎？
2、選一小節讀得流利的，讀給同桌聽，讓他評評你。
3、把你讀得最流利的小節讀給全班同學聽，也可以和同桌一起讀。指名讀。
【同學交流合作，進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于健全人格的形成。】